Momento 1: Introdução à Atividade de Colagem (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema 'Retratos do Coração'. Explique que eles trabalharão em duplas para criar colagens que expressam sentimentos em relação aos avós ou pais. Permita que os alunos compartilhem brevemente suas ideias e sentimentos sobre o tema. Instrua-os sobre as técnicas básicas de colagem e pintura, demonstrando com exemplos práticos. É importante que você estabeleça o ambiente de colaboração e ressalte a importância da cooperação e respeito mútuo durante a atividade.

Momento 2: Planejamento da Colagem (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos alunos que, em duplas, discutam e planejem o design de sua colagem. Providencie papel, lápis e outros materiais para que possam rascunhar suas ideias. Observe se as duplas estão dialogando e partilhando ideias de maneira justa. Durante este tempo, circule pela sala, oferecendo sugestões e incentivando as duplas a explorarem diferentes conceitos e técnicas.

Momento 3: Execução da Colagem (Estimativa: 120 minutos)
Distribua os materiais necessários para a realização da colagem: papéis coloridos, tesouras, cola, tintas e pincéis. Oriente as duplas a começarem sua criação. Ofereça assistência em caso de dificuldades técnicas, e incentive a experimentação e a criatividade. Permita que os alunos experimentem com as formas e cores para expressar suas ideias. Realize avaliações contínuas, observando o envolvimento dos alunos e dando feedback positivo para estimular a confiança e expressão artística.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 50 minutos)
Peça para cada dupla apresentar sua colagem para a turma. Após cada apresentação, promova uma roda de debate onde os alunos possam refletir sobre suas escolhas artísticas e o processo de criação. É importante que você crie um espaço seguro para que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos. Encoraje comentários construtivos e reflexões sobre como as diferentes colagens representam diferentes perspectivas emocionais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e diretas, permitindo pausas regulares para ajudar a manter o foco. Ademais, use marcadores visuais, como cores ou quadros brancos, para ajudá-los a se organizar. Para alunos com dificuldades motoras, forneça materiais adaptados, como tesouras ergonômicas e maiores. Permita que parceiros de dupla ofereçam assistência sempre que necessário. Para alunos com dificuldades de socialização, incentive pares diversificados para fomentar novas amizades e ofereça incentivos e reforço positivo para interações sociais apropriadas. A sua paciência e apoio serão cruciais para criar um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.

Momento 1: Introdução ao Uso de Materiais Recicláveis (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula discutindo a importância da reciclagem e como podemos transformar objetos do cotidiano em materiais artísticos. Apresente exemplos de jogos simples que podem ser feitos com materiais recicláveis, como jogos de tabuleiro ou construção de brinquedos. É importante que você crie uma conexão com a atividade anterior de colagem, incentivando os alunos a perceber como diferentes materiais podem ser reutilizados de maneira criativa.

Momento 2: Planejamento do Jogo (Estimativa: 50 minutos)
Peça para os alunos formarem duplas e discutirem ideias de jogos que possam criar usando materiais recicláveis. Forneça papel e lápis para que possam esboçar suas ideias e planejar o que precisarão. Oriente os alunos a considerar quais materiais recicláveis estão disponíveis e como podem ser utilizados de forma criativa. Observe se estão colaborando, dividindo tarefas e se incentivando mutuamente. Ofereça sugestões para enriquecer as ideias propostas.

Momento 3: Coleta de Materiais Recicláveis (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos circulem pela escola para coletar materiais recicláveis, como caixas de papelão, garrafas plásticas, tampas, revistas, e outros itens disponíveis. É importante que você enfatize a importância da segurança ao manusear esses materiais e que sejam respeitadas as normas de comportamento durante a coleta.

Momento 4: Criação de Jogos com Materiais Recicláveis (Estimativa: 80 minutos)
Com os materiais reunidos, ajude as duplas a iniciarem a construção de seus jogos. Permita que os alunos experimentem diferentes maneiras de transformar os materiais e explorem suas ideias. Circule entre os grupos, fornecendo assistência técnica quando necessário e incentivando a inovação e o pensamento criativo. É importante que você ofereça feedback positivo e encoraje os alunos a superar desafios.

Momento 5: Apresentação dos Jogos e Reflexão (Estimativa: 40 minutos)
Peça para cada dupla apresentar seu jogo para a turma, explicando o conceito e as regras. Promova uma roda de discussão onde todos os alunos possam oferecer feedback construtivo e refletir sobre o que aprenderam durante o processo de criação. É importante que você crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam seguros para expressarem suas opiniões e ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha engajamento ao oferecer tarefas curtas e variadas. Proporcione intervalos curtos entre as atividades para ajudar a manter a concentração. Para os alunos com dificuldades motoras, ofereça materiais adaptados e auxilie na manipulação dos objetos, permitindo que parceiros da dupla ofereçam apoio. Para alunos com dificuldades de socialização, incentive duplas inclusivas, estabelecendo pares de forma que fomentem novas amizades e interações sociais positivas. Sua atenção e apoio serão essenciais para criar um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.

Momento 1: Apresentação do Projeto de Retrato com Papel Machê (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito do projeto de retratos tridimensionais com papel machê. Apresente exemplos visuais, discutindo os elementos principais que compõem um retrato. É importante que você esclareça as etapas do projeto e como cada aluno poderá incorporar suas próprias ideias e sentimentos no retrato de seu herói pessoal. Incentive perguntas e discuta possibilidades criativas com a turma.

Momento 2: Planejamento Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça para que discutam e planejem detalhes do retrato que vão criar. Forneça papel e lápis para rascunho das ideias, incentivando cada aluno a contribuir com suas ideias sobre o conceito do projeto e a escolha dos materiais específicos. Observe se todos estão interagindo e colaborando, oferecendo orientação para grupos que precisem de direcionamento. Enfatize a importância do trabalho colaborativo neste planejamento.

Momento 3: Preparação do Papel Machê (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos sobre como preparar o papel machê. Mostre o processo passo a passo, desde a mistura da pasta até a aplicação sobre as bases dos retratos. Permita que cada grupo se organize para preparar o material necessário, dando suporte técnico quando necessário. É importante que você circule pela sala, observando o envolvimento e as tentativas dos alunos em prepararem o material corretamente.

Momento 4: Confecção dos Retratos (Estimativa: 120 minutos)
Permita que os alunos comecem a moldar seus retratos usando o papel machê. Incentive a experimentação com formas e texturas para expressar características do herói pessoal de cada aluno. Enquanto circula pela sala, ofereça feedback construtivo e sugestões de melhorias. Realize pausas breves para que as duplas possam discutir adaptações e ajustes no design dos retratos, mantendo sempre o foco na expressão individual de cada retrato.

Momento 5: Avaliação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o processo de criação. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e desafios enfrentados durante o projeto. Promova uma breve discussão sobre como conseguiram integrar suas ideias pessoais ao trabalho com papel machê. É importante que cada aluno tenha a chance de expressar o que aprendeu e como se sentiu durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções curtas e diretas, permitindo pequenos intervalos para descanso durante o longo momento da confecção. Utilize marcadores visuais para guiar o progresso da aula. Para alunos com dificuldades motoras, use tesouras e espátulas adaptadas, e garanta que tenham assistência ao trabalhar com a mistura de papel machê. Para alunos com dificuldades de socialização, organize grupos com atenção para incluir todos de maneira equitativa, e faça intervenções gentis quando necessário para promover a colaboração. Apoie consistentemente todos os alunos, encorajando a empatia e a compreensão entre os colegas.

Momento 1: Introdução ao Tema e Organização dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Apresente brevemente o tema a ser explorado, relacione-o ao projeto 'Retratos do Coração' e oriente os alunos sobre a importância da pesquisa para ampliar suas ideias e inovações. Organize os alunos em pequenos grupos heterogêneos para garantir a diversidade de ideias e a inclusão. Distribua responsabilidades dentro dos grupos, cuidando para que todos tenham papéis relevantes.

Momento 2: Pesquisa Individual e Coletiva (Estimativa: 70 minutos)
Permita que os alunos realizem pesquisas utilizando livros, revistas e outros materiais impressos disponíveis na escola para explorar ideias que possam ser incorporadas em suas produções artísticas. Reforce a importância de cada aluno trazer suas percepções para o grupo, garantindo que todos se envolvam. Circulando entre os grupos, faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e a conexão entre a pesquisa e o projeto.

Momento 3: Discussão de Ideias e Planejamento Coletivo (Estimativa: 80 minutos)
Incentive os grupos a compartilharem suas descobertas e ideias uns com os outros, promovendo uma discussão aberta e respeitosa. Peça aos alunos que anotem as principais ideias em cartazes, post-its ou cadernos. Oriente-os a selecionar algumas ideias para aprofundar no projeto de retrato tridimensional. Avalie as interações dos alunos, observando se há respeito, escuta ativa e contribuições de todos no grupo.

Momento 4: apresentação das Ideias Planificadas (Estimativa: 40 minutos)
Solicite que cada grupo apresente suas principais ideias inovadoras para a classe. Incentive a turma a fornecer feedback construtivo, destacando o que achou interessante e sugerindo soluções para dificuldades apresentadas. Comente sobre as apresentações e reforce a importância da cooperação e integração de múltiplas perspectivas. Utilize observações para identificar as capacidades de comunicação e expressão dos alunos.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma roda de conversa sobre o que foi aprendido durante a atividade. Peça que cada aluno reflita e compartilhe como sua visão sobre o tema se expandiu e como pretende aplicar essas ideias em seu projeto. Oriente os alunos a completarem uma autoavaliação escrita para refletirem sobre sua própria participação e aprendizados. Faça anotações sobre o envolvimento dos alunos, prestando atenção às reflexões expressadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, incentive pausas breves e estruturadas entre as atividades para ajudar a manter o foco, e ofereça instruções claras e curtas. Use marcadores visuais para guiar as atividades e ajude-os a se manterem organizados. Nos grupos, atribua tarefas adequadas para a capacidade de concentração deles. Para alunos com dificuldades motoras, certifique-se de que os materiais impressos sejam acessíveis e que eles tenham apoio em tarefas que exijam escrita ou manipulação de objetos. Para alunos com dificuldades de socialização, forme grupos de maneira inclusiva e assegure-se de que eles se sintam seguros para contribuir. Encoraje interações positivas, reforçando comportamentos sociais adequados. Ofereça consistentemente apoio e crie um ambiente de sala de aula acolhedor para todos.

Momento 1: Finalização dos Retratos Tridimensionais (Estimativa: 90 minutos)
Comece a aula lembrando os alunos sobre o tema 'Retratos do Coração' e a importância da expressão pessoal. Instrua-os a utilizarem os últimos ajustes para completar seus retratos tridimensionais. Circule pela sala oferecendo assistência individualizada, garantindo que os alunos estejam utilizando corretamente os materiais disponíveis. Incentive a experimentação com cores e texturas para finalizar a obra. É importante que você observe o envolvimento dos alunos, avaliando seu progresso e capacidade de finalizar projetos artísticos. Promova o desenvolvimento da autonomia, permitindo que os alunos proponham soluções para eventuais dificuldades técnicas.

Momento 2: Organização da Exposição (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma tarefa específica para a organização da exposição, como a seleção do espaço, disposição dos trabalhos e preparação dos convites. Instrua os alunos sobre como apresentar suas obras de maneira atrativa ao público. Observe se estão trabalhando de forma cooperativa, delegando tarefas e respeitando opiniões diversas. Permita que cada aluno participe ativamente, ressaltando a importância de seu papel na exposição conjunta. Realize uma avaliação contínua das habilidades sociais e de organização.

Momento 3: Apresentação dos Trabalhos (Estimativa: 60 minutos)
Peça aos alunos que se posicionem ao lado de suas obras e apresente-as brevemente ao público (poderão ser colegas de outras turmas ou funcionários da escola). Instrua os alunos a falarem sobre o processo de criação, os desafios enfrentados e o significado pessoal do trabalho. Facilite o momento de apresentação, incentivando os espectadores a fazer perguntas e expressar feedback. É importante que você crie um ambiente acolhedor que promova a confiança e empatia entre os participantes. Utilize a apresentação como uma forma de avaliar as capacidades de comunicação dos alunos e a reflexão sobre suas obras.

Momento 4: Roda de Debate e Reflexão (Estimativa: 40 minutos)
Conduza uma roda de conversa para que todos os alunos compartilhem suas experiências durante o projeto, refletindo sobre suas aprendizagens e desafios. Faça perguntas abertas que incentivem a discussão e permitam que cada aluno expresse suas emoções e percepções sobre o processo criativo. É importante que você modere a conversa para garantir que todos tenham oportunidades iguais de fala e que o ambiente seja respeitoso e inclusivo. Como forma de avaliação, observe o engajamento dos alunos e a capacidade de auto-reflexão crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e divididas em etapas para evitar sobrecarga. Utilize lembretes visuais durante a aula para facilitar a organização. Para alunos com dificuldades motoras, assegure que haja materiais adaptados e que os espaços de exposição sejam acessíveis a todos. Ofereça auxílio na manipulação e posicionamento dos retratos quando necessário. Para alunos com dificuldades de socialização, ofereça suporte extra durante os momentos de apresentação, ajudando-os a organizar o discurso e encorajando interações positivas. Lembre-se de que sua paciência e encorajamento podem fazer a diferença para todos os alunos, promovendo um ambiente verdadeiramente inclusivo.