Arte com Dobraduras de Papel!

Desenvolvida por: Cleia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Dobraduras de Papel e Expressão Artística

A atividade 'Arte com Dobraduras de Papel!' no 2º ano do Ensino Fundamental visa aproximar os alunos do universo do origami, uma técnica de dobradura de papel que permite a criação de figuras incríveis. Usando a metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos terão acesso prévio a vídeos e tutoriais sobre como criar simples dobraduras, como barcos e aviões. Já em sala, na segunda etapa da atividade, os alunos trabalharão em grupos, compartilhando suas criações e avançando para figuras mais complexas. A prática não somente desenvolve habilidades manuais e artísticas, mas também fortalece a empatia, a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Além disso, a atividade se conecta com a disciplina de Artes, abrindo espaço para discussões sobre técnicas artísticas, história do origami e sustentabilidade no uso de materiais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão direcionados para o desenvolvimento das habilidades artísticas dos alunos, através da exploração do origami, bem como a promoção de um ambiente colaborativo que incentiva a criatividade e a expressão individual. O uso do origami como contexto prático permite o desenvolvimento das competências essenciais estipuladas pela BNCC, utilizando essa prática artística para facilitar uma compreensão mais profunda sobre formas geométricas, simetria e equilíbrio. Os alunos irão desenvolver a capacidade de seguir instruções sequenciais para criar dobraduras de papel, aprimorando suas habilidades motoras finas e noções espaciais. Ao trabalhar em grupos, eles também terão a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, como cooperação e comunicação eficaz.

Desenvolver habilidades de expressão artística por meio do origami.
Promover a cooperação e o respeito entre os alunos através do trabalho em grupo.
Estimular a criatividade e a habilidade de resolução de problemas.
Ensinar o uso responsável e consciente de materiais artísticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR07: Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a introdução ao origami como forma de arte, a compreensão e a aplicação de técnicas de dobradura de papel, e a exploração do uso de materiais de forma sustentável. Além das técnicas básicas de origami, as aulas incentivarão discussões sobre a história do origami no contexto cultural e artístico, e como essa tradição milenar pode ser aplicada em contextos modernos. A abordagem interdisciplinar incluirá referências à geografia e à história do origami, consolidando a interconexão das artes visuais com outras áreas do conhecimento e promovendo uma compreensão integrada e contextualizada nos estudantes. A interação entre diferentes disciplinas torna o aprendizado mais significativo e engajador.

Introdução ao origami como arte.
Técnicas básicas de dobradura de papel.
Uso sustentável de materiais artísticos.
História e cultura do origami.
Interdisciplinaridade das artes visuais.

Metodologia

A metodologia da atividade propõe uma abordagem inovadora que combina a Sala de Aula Invertida e Aula Expositiva para maximizar o engajamento e a aprendizagem ativa dos alunos. Na primeira aula, os alunos recebem vídeos e tutoriais para explorar de forma autônoma técnicas iniciais do origami, incentivando a autorregulação do aprendizado e permitindo que cada aluno avance em seu próprio ritmo. Essa primeira etapa serve não apenas para apresentar o conteúdo, mas para despertar a curiosidade e motivação. Na segunda aula, os alunos trabalham em grupos para compartilhar suas experiências, discutir suas dificuldades e aprender uns com os outros através de uma Aula Expositiva, onde o professor pode mediar e explicar conceitos mais complexos. Essa metodologia promove o protagonismo dos estudantes, sendo o professor um facilitador do aprendizado colaborativo e contextualizado.

Sala de Aula Invertida com vídeos e tutoriais.
Aula Expositiva e colaborativa.
Trabalhos em grupo para promover o aprendizado ativo.
Discussão e reflexão sobre técnicas e práticas artísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 60 minutos cada, cuidadosamente planejadas para criar um ambiente de aprendizado gradual e integrado. Na primeira aula, focando na metodologia de Sala de Aula Invertida, os alunos têm a possibilidade de explorar conteúdos em casa com apoio de tutoriais e vídeos selecionados, adquirindo uma base inicial sobre origami. Essa preparação prévia permite que o tempo em sala de aula seja mais produtivo. Na segunda aula, focando na metodologia de Aula Expositiva, a ênfase será colocada na aplicação prática e discussões guiadas, promovendo o aprendizado colaborativo e a interação social dos alunos enquanto eles avançam para desafios de dobradura mais complexos.

Aula 1: Exploração inicial de técnicas de origami através de vídeos e tutoriais.

Momento 1: Introdução e Motivação sobre Origami (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e introduza o tema do dia, destacando o que é o origami. Explique brevemente a importância cultural e artística dessa prática. Utilize uma linguagem motivadora e peça que compartilhem o que já sabem sobre o tema. Incentive a participação com perguntas abertas e observe se todos estão confortáveis para participar.

Momento 2: Apresentação dos Recursos Digitais (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os vídeos e tutoriais que serão utilizados. Explique como a metodologia da Sala de Aula Invertida funciona e a importância de assistir aos materiais em casa para o próximo encontro. Ajude-os a navegar pelos recursos caso encontrem dificuldades, e certifique-se de que eles compreendem os passos básicos apresentados nos tutoriais.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Mostre passos básicos de algumas dobraduras simples, como um barco ou avião. Faça pausas entre os passos para que os alunos possam acompanhar e reproduzir com o papel em mãos. Circule pela sala para oferecer assistência individual, enquanto observa suas reações e dificuldades. É importante que você reforce que o erro é parte do aprendizado, encorajando tentativas.

Momento 4: Atividade Prática Individual (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a tentarem dobrar por conta própria, utilizando os vídeos como referência. Promova um ambiente acolhedor para troca de ideias, permitindo que eles se ajudem mutuamente. Sugira que os alunos observem as dobraduras do outro como uma forma de avaliação informal e aprendizado mútuo. Capacite-os a fazer autos e heteroavaliações valorativas sobre o esforço e as criações feitas.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos durante a atividade. Pergunte quais foram os desafios, o que eles aprenderam e como pretendem aplicar essas novas habilidades no futuro. Recolha o feedback como uma forma indireta de avaliação do seu processo de ensino. Encerre agradecendo pela participação e reforçando o quão bem eles fizeram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de alunos com dificuldades de visão ou atenção, ofereça materiais impressos em maior proporção e com forte contraste de cor. Além disso, incentive o uso de cartões com cores diferentes para facilitar o aprendizado dos passos de dobradura. Considere a possibilidade de disponibilizar assistentes ou monitores de sala que auxiliem diretamente com alunos que precisem de mais atenção. Crie um espaço físico que permita a todos os alunos se movimentarem livremente entre as mesas, garantindo que cada um tenha fácil acesso aos materiais e aos colegas. Como um responsável pela inclusão, encoraje o apoio coletivo entre as crianças para que todos tenham a sensação de pertencimento e sucesso durante a atividade.

Aula 2: Aplicação prática em sala com trabalhos em grupo e dobraduras complexas.

Momento 1: Introdução e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o que foi aprendido sobre origami na aula anterior. Explique que, nesta aula, os alunos trabalharão em grupos para criar dobraduras mais complexas. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de interagir com diferentes colegas. Permita que escolham o projeto de dobradura complexa dentro das opções já preparadas. É importante que todos estejam de acordo sobre o projeto escolhido dentro do grupo.

Momento 2: Execução do Projeto em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Dirija-se aos grupos e explique os materiais disponíveis e como devem ser utilizados de maneira sustentável. Durante o processo, observe cada grupo, auxiliando em momentos de dificuldades e incentivando a colaboração entre os alunos. Incentive que os alunos debatam sobre as melhores técnicas para a dobradura, promovendo o aprendizado mútuo. Reforce a necessidade de escuta ativa e respeito às ideias dos colegas. Avalie o empenho e a colaboração entre os alunos, observando o progresso de cada grupo.

Momento 3: Exposição e Apreciação das Dobraduras (Estimativa: 15 minutos)
Após a execução, organize um espaço onde cada grupo possa expor suas criações. Proporcione um momento de apreciação das dobraduras pelos colegas. Promova um ambiente em que todos possam fazer comentários positivos sobre o trabalho dos outros grupos. Incentive a autoavaliação e a reflexão sobre as dificuldades enfrentadas e os aspectos de cooperação dentro do grupo. Avalie a apresentação de cada grupo, observando a capacidade de comunicação e a reflexão crítica dos alunos.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma roda de conversa onde cada grupo compartilha suas experiências e desafios. Pergunte quais habilidades aprenderam ou aprimoraram e como pretendem aplicar esses conhecimentos em outras áreas. Faça uma avaliação geral da atividade. Reforce os pontos positivos observados e ofereça feedback construtivo. Encerre a aula com palavras de incentivo, parabenizando a turma pelo trabalho colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha papéis de origami em diferentes tamanhos e contraste de cores para facilitar a visualização. Crie um espaço físico adequado para que todos se movimentem confortavelmente, garantindo que todos possam participar ativamente. Caso alguém encontre dificuldades motoras, encoraje o apoio dos colegas ou ofereça assistente, se disponível, para auxiliar na execução das dobraduras. Estimule a sensibilidade do grupo para respeitar o ritmo de cada aluno, fomentando a cooperação e a solidariedade.

Avaliação

O processo de avaliação da atividade incorpora uma abordagem diversificada, garantindo a avaliação formativa e somativa dos alunos. O objetivo é avaliar não apenas o produto final, mas o processo de aprendizado e a interação durante a atividade. Para isso, serão utilizados métodos diversos como: 1) Observação direta, onde o professor acompanha o envolvimento e progresso dos alunos durante as aulas, identificando dificuldades e oferecendo intervenções pontuais. 2) Avaliação por paresentação, onde cada grupo apresenta suas criações e compartilha suas experiências, dando espaço para autoavaliação e feedback dos colegas, apoiando a construção do aprendizado colaborativo e reflexivo. 3) Portfólio de aprendizagem, onde os alunos podem documentar suas práticas e reflexões sobre os resultados alcançados, ampliando a autoanálise e identificando áreas de melhoria e desenvolvimento pessoal.

Observação direta do professor.
Apresentação e autoavaliação.
Portfólio de aprendizagem com reflexões.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade serão selecionados com o objetivo de enriquecer o processo pedagógico e fomentar a criatividade dos alunos. Os materiais incluem papéis de diferentes tipos e cores para possibilitar a diversidade nas dobraduras de origami, além de materiais digitais como vídeos e tutoriais que proporcionam instruções claras e visuais das dobraduras. Esses recursos também oferecem estímulos auditivos e visuais, facilitando a absorção do conteúdo por parte dos alunos. Serão usados recursos de tecnologia para interações mais dinâmicas, como a possibilidade de discussões online e fóruns de compartilhamento de trabalhos. Estes recursos incentivam os estudantes não só a assimilarem o conhecimento, mas a participarem ativamente da construção do mesmo.

Papéis de origami coloridos.
Vídeos e tutoriais de dobraduras.
Material para apresentações em grupo.
Recursos digitais para incentivo à interação.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o papel desafiador que os professores enfrentam no dia a dia, é essencial que a atividade apoie um ambiente inclusivo sem sobrecarregar o docente. Embora essa turma de alunos não apresente condições específicas, é prudente estabelecer uma base que respeite a diversidade de estilos de aprendizagem. Serão recomendadas práticas como o uso de legendas em vídeos para facilitar a compreensão por todos e permitir que os alunos gravem suas apresentações para análise posterior. Estratégias de ensino individualizado, como disponibilizar apoio em pequenos grupos, otimizarão o engajamento de alunos que possam necessitar de um ritmo diferenciado. A comunicação aberta com os pais e a oferta de suportes visuais ou esquemas de fácil acesso também integrarão as práticas de apoio, garantindo que toda a turma possa participar plenamente e atingir seu potencial.

Uso de legendas em vídeos e tutoriais.
Gravação de apresentações para revisão.
Apoio individualizado ou em pequenos grupos.
Comunicação aberta com pais e uso de suportes visuais.

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