O conteúdo programático desta atividade foca na exploração prática da música e dos sons, partindo do universo cotidiano dos alunos. A abordagem inicial será a identificação auditiva dos sons que fazem parte da rotina dos estudantes, seguida pela introdução a diferentes instrumentos musicais. Cada aluno terá a oportunidade de explorar e escolher instrumentos que ache adequados para representar os sons discutidos durante a roda de debate. A atividade avança para a coordenação de uma apresentação musical colaborativa, onde a fusão desses sons individuais contribui para uma composição coletiva. Com isso, são abordados simultaneamente conceitos fundamentais de música, como ritmo, timbre e dinâmica, dentro de um contexto que valoriza a interação social e a colaboração entre pares.

A metodologia aplicada nesta atividade explora o aprendizado ativo, onde os alunos são os protagonistas na exploração de sons e criação musical. Inicialmente, será realizada uma roda de debate que estimula o compartilhamento de experiências auditivas do cotidiano, promovendo escuta ativa e respeito à fala dos pares. Com base nessas discussões, a abordagem segue para a experimentação prática dos sons, usando instrumentos musicais simples para criar sons que representam diferentes elementos acústicos discutidos. Utilizando uma abordagem prática e integrada, a atividade motiva os alunos a se envolverem tanto cognitiva quanto emocionalmente, permitindo que explorem suas expressões musicais enquanto colaboram com os colegas. Essa metodologia busca promover o engajamento, a curiosidade e a disposição para aprender por meio de experiências vivenciais e colaborativas.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. A aula inicia com uma breve introdução aos sons do cotidiano e a importância de percebê-los. Segue-se com uma roda de debate, onde cada aluno pode compartilhar suas experiências auditivas, essa parte da aula será utilizada para promover o reconhecimento de sons comuns e suas representações. Em seguida, os alunos experimentarão os instrumentos musicais disponíveis, para escolherem aqueles que melhor representam os sons discutidos. Finalmente, a turma se reunirá para uma apresentação musical coletiva, permitindo que todos participem de uma experiência colaborativa e prática, sintetizando o aprendizado de forma integrada.

Os materiais necessários para a realização desta atividade incluem instrumentos musicais simples, como chocalhos, tambores e xilofones, disponibilizados pela escola para garantir que os alunos possam experimentar sons de forma prática e direta. A escolha desses instrumentos leva em conta a segurança e facilidade de uso pelos alunos do 1º ano do ensino fundamental. Recursos adicionais incluem cartões impressos com imagens ou desenhos de diferentes fontes sonoras para apoiar o debate inicial, além de um espaço físico organizado que permita a livre circulação e interação entre os alunos durante a atividade. Embora sejam instrumentos simples, eles devem ser suficientes para que os alunos explorem a diversidade sonora de maneira eficaz e engajadora.

Sabemos da sobrecarga de trabalho que os professores enfrentam diariamente, mas é crucial considerar estratégias inclusivas para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Para isso, a inclusão e acessibilidade serão promovidas através da adaptação do espaço físico para facilitar a movimentação, a oferta de instrumentos variados para atender diferentes preferências e habilidades, e direcionando atenção individual aos alunos que necessitem de suporte adicional durante as atividades. Será incentivada a colaboração entre os pares, promovendo um ambiente onde alunos com diferentes capacidades possam aprender juntos e apoiar uns aos outros. Além disso, a linguagem utilizada pelo professor deve ser clara e acessível, garantindo o entendimento por parte de todos os alunos, fomentando um espaço seguro e acolhedor para o aprendizado colaborativo.