O conteúdo programático da atividade 'Oceano de Papel' abrange conceitos e práticas relacionadas ao desenvolvimento de habilidades artísticas, sociais e ecológicas. As crianças terão contato com diferentes materiais de arte, como papéis coloridos e texturizados, para explorar suas potencialidades criativas. As atividades práticas permitirão o reconhecimento e a representação de elementos do oceano, integrando conceitos de biodiversidade marinha e sustentabilidade. Além disso, a dinâmica de trabalho em grupo no mural fomenta a empatia, cooperação e comunicação entre alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado motivador e inclusivo.

A metodologia adotada para esta atividade será predominantemente prática e colaborativa, centrando-se em metodologias ativas como a aprendizagem baseada em projetos. A abordagem expositiva inicial do tema marinho, seguida por atividades práticas, estimula o engajamento e facilita a compreensão dos conceitos abordados. Incentivando a interação entre pares, esta atividade visa o desenvolvimento de competências sociais e a apreciação da diversidade de criações artísticas. A metodologia busca integrar capacidades cognitivas e sociais, promovendo a autonomia e a reflexão mediante práticas práticas e lúdicas de artes visuais.

O cronograma para a atividade 'Oceano de Papel' está estruturado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos. A organização do tempo está dividida para abranger momentos de apresentação do tema, atividade prática e conclusão com a exposição coletiva do mural finalizado. A divisão temporal permitirá um fluxo coerente e natural, promovendo a imersão completa dos alunos nos distintos momentos da atividade, desde a introdução do tema até a discussão coletiva dos resultados e reflexões finais sobre o trabalho realizado.

Os recursos necessários para a realização da atividade 'Oceano de Papel' foram cuidadosamente selecionados para garantir a acessibilidade e fomentar a participação ativa de todos os alunos. O uso de materiais artísticos como papéis coloridos, texturizados e outros itens táteis assegura que os alunos possam explorar suas habilidades criativas tangivelmente. O planejamento inclui também descrições verbais e linguagem simples durante instruções, para suportar alunos com deficiência visual. Esses recursos estão focados em garantir que os alunos possam participar plenamente sem criar barreiras de comunicação ou acesso, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva.

Em reconhecimento aos desafios enfrentados pelos professores no dia a dia, é fundamental oferecer estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que não aumentem o peso das tarefas docentes. Para garantir a participação plena de alunos com deficiência visual, pode-se adotar superfícies táteis para reconhecimento das formas ou cores através de toques. A utilização de materiais texturizados e a audiodescrição durante a explicação de conceitos são recursos valiosos. Promover a comunicação clara com a família e observar sinais de dificuldade durante as atividades possibilitam ajustes imediatos para um aprendizado inclusivo. Tudo isso deve ocorrer em um ambiente de classe organizado, que permita a mobilidade segura dos alunos. As estratégias devem ser regularmente monitoradas e adaptadas conforme necessário para assegurar que as necessidades de todos os alunos sejam atendidas de forma justa e eficaz.