O Museu da Sala de Aula

Desenvolvida por: Ronísi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Artes visuais na educação infantil

Esta atividade busca imergir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental no universo das artes visuais. A sala de aula se transforma em um museu onde cada aluno escolhe uma obra de arte – pintura, escultura ou fotografia – para apresentar aos colegas. O objetivo é que, mediante pesquisa e discussão sobre o artista e a obra, cada estudante desenvolva uma mini exposição. Ao fim, uma 'visita guiada' será conduzida por eles. Isso não apenas agrega valor ao aprendizado artístico, mas também intensifica habilidades de expressão e apreciação artística. Desta forma, incentiva-se a iniciação ao mundo das artes, despertando nos pequenos a sensibilidade cultural e o respeito ao patrimônio artístico, enquanto consolidam habilidades sociais como a fala em público e a empatia. Semumentos digitais são permitidos, propõe-se uma prática mais palpável que estimula o contato direto com a arte e os materiais palpáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam integrar o conhecimento artístico com o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas dos alunos, utilizando a arte como uma ferramenta de expressão e comunicação. Ao explorarem diferentes obras, as crianças não apenas conhecem novos repertórios artísticos, mas também exercitam a habilidade de observar, interpretar e se expressar oralmente. Estimula-se também a atenção à diversidade cultural e a percepção da arte como um meio de entender e se conectar com o mundo. Adicionalmente, promove-se a socialização ao incentivá-los a trabalhar em grupo e a desenvolver o respeito por perspectivas diferentes das suas.

Fomentar a apreciação e o conhecimento de obras de arte.
Desenvolver habilidades de expressão e comunicação oral.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
Promover a socialização e o respeito pela diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR07: Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
EF15AR16: Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade aborda primariamente a exposição às diferentes manifestações de arte visual e sua apreciação crítica. Levando em conta a idade dos alunos, a introdução de conceitos básicos de arte é feita de forma lúdica e acessível, permitindo que desenvolvam uma base sólida de conhecimento artístico desde cedo. Elementos como cor, forma, textura e estilo são brevemente abordados, promovendo um entendimento gradual da linguagem artística. A atividade busca integrar a criatividade com o aprendizado conceitual, preparando os alunos para identificar e valorizar a arte em seus diversos contextos. A inclusão de discussões sobre artistas e suas obras também serve para conscientizar as crianças sobre a importância cultural e histórica da arte, ajudando-as a estabelecer conexões entre suas experiências e o que observam.

Exposição a obras de arte e discussão sobre elas.
Introdução a conceitos básicos de arte, como cor e forma.
Discussão sobre artistas e culturas.
Estímulo à criatividade e expressão pessoal.

Metodologia

A metodologia da atividade é centrada em práticas interativas que coloque os alunos como protagonistas do seu aprendizado. A escolha das obras é feita com base em interesses individuais, incentivando o envolvimento pessoal e a autonomia. A pesquisa e discussão sobre as obras fomentam um ambiente colaborativo, no qual as crianças compartilham suas descobertas e percepções com o grupo. A finalização do projeto com uma 'visita guiada' permite que os alunos se expressem e pratiquem a fala em público em um ambiente seguro e receptivo. Busca-se assim tornar o processo de aprendizagem dinâmico e significativo, em consonância com os princípios das metodologias ativas que promovem a experimentação e a descoberta autônoma.

Escolha livre de obras de arte pelos alunos.
Pesquisa e discussão em grupo sobre as obras.
Criação de mini exposições individuais.
Realização de uma visita guiada conduzida pelas crianças.

Aulas e Sequências Didáticas

O planejamento das aulas foi estruturado em cinco encontros de 50 minutos cada, totalizando cinco aulas. A primeira e a segunda aulas focam na introdução e escolha das obras, bem como na pesquisa preliminar sobre os artistas. Na terceira aula, os alunos vão confeccionar suas exposições, discutindo suas obras em grupo para aprofundar suas compreensões. A quarta aula será dedicada à preparação das apresentações, com ensaio das visitas guiadas. Finalmente, a quinta aula será a realização das visitas guiadas, onde as crianças irão se apresentar umas às outras, articulando o que aprenderam de maneira prática e exploratória. Assim, cada etapa do cronograma foi desenhada para seguir um fluxo lógico e progressivo que assegura o desenvolvimento integral dos objetivos propostos, respeitando o tempo e o ritmo da turma.

Aula 1: Introdução à atividade e escolha da obra de arte.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e introduzindo a atividade do 'Museu da Sala de Aula'. Explique que eles transformarão a sala em um museu e cada um escolherá uma obra de arte para compartilhar com os colegas. É importante que você use exemplos simples e adequados à idade deles para explicar o conceito de museu e de obras de arte. Observe se todos estão entendendo e participando da conversa. Faça perguntas para estimular o interesse, como 'Quem já visitou um museu?' ou 'Alguém já viu um quadro de perto?'.

Momento 2: Apresentação de Obras de Arte (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos algumas reproduções de obras de arte que trouxe para a sala. Disponha estas imagens em um local visível, podendo usar um mural ou a lousa. Explique resumidamente as características de cada obra e o nome do artista. Permita que os alunos cheguem perto para verem os detalhes. É importante que você observe se estão atentos e interessados. Pergunte o que cada um achou, incentivando que expressem suas primeiras impressões sobre as obras.

Momento 3: Escolha da Obra de Arte (Estimativa: 15 minutos)
Entregue para cada aluno uma reprodução simples de uma obra. Orientações: É fundamental que você explique que cada um fará uma pequena pesquisa sobre a obra escolhida nas próximas aulas. Permita que os alunos escolham entre as opções apresentadas, respeitando a ordem dos pedidos para incentivar a paciência e o respeito pela escolha do outro. Observe se há alguma dificuldade em escolher, auxiliando aqueles indecisos. Sugestão: Crie um ambiente acolhedor e sem pressa para esta escolha.

Momento 4: Compartilhamento da Escolha (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno mostre sua obra escolhida para o restante da turma e explique brevemente porque fez aquela escolha. É importante que você incentive o uso das palavras e a expressão dos sentimentos. Dê um feedback positivo para cada apresentação, reforçando a segurança nas falas das crianças. Avalie como está o envolvimento de cada aluno e a interação entre eles.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo não havendo necessidades específicas reportadas, mantenha a atenção nas expressões e gestos das crianças para identificar qualquer sinal de desconforto. Crie estratégias como uso de linguagem simples e pausas para garantir compreensão. Adapte o local onde estão expostas as obras para que todos possam acessar facilmente, respeitando diferenças de altura ou locomoção. Faça pausas se notar cansaço ou dispersão, permitindo que se movimentem ou expressem suas opiniões livremente.

Aula 2: Pesquisa sobre a obra e seu artista.

Momento 1: Relembrando a Escolha e Ouvindo os Colegas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando as obras de arte que cada aluno escolheu na aula anterior. Peça que compartilhem novamente suas escolhas e ouçam pacientemente as dos colegas. É importante que você incentive o respeito e a paciência, lembrando as crianças sobre como ouvir é parte do aprendizado também. Avalie a capacidade dos alunos de recordar e articular suas escolhas.

Momento 2: Introduzindo a Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Explique que hoje eles farão uma pesquisa divertida sobre as obras e artistas que escolheram. Diga que a pesquisa envolve descobrir informações interessantes, como o que inspirou o artista e o que a obra pode representar. Pergunte se alguém já ouviu falar sobre o artista escolhido e incentive que compartilhem suas ideias e conhecimentos prévios. Isso ajudará a preparar o terreno para a próxima atividade.

Momento 3: Tempo de Pesquisa com Materiais Impressos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais impressos que você preparou previamente sobre os artistas e suas obras. Permita que os alunos observem as imagens e leiam (ou que você leia para eles) informações curtas e factuais. Instrua-os a desenhar ou a escrever palavras-chave relacionadas ao que descobriram. Observe se estão engajados e interessados no material, oferecendo assistência a quem precisar. Avalie através de perguntas simples sobre o que cada um aprendeu.

Momento 4: Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que, em círculo, cada aluno compartilhe uma curiosidade ou informação que descobriu sobre sua obra ou artista. Reforce a importância de respeitar o colega que está falando e incentive perguntas e comentários respeitosos. É fundamental que você ofereça feedback positivo, valorizando as descobertas de cada aluno. Use esse momento para verificar a compreensão dos conteúdos e a capacidade de comunicação das crianças.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte o material impresso para que tenha fontes de fácil leitura e contraste adequado. Permita que as crianças façam a leitura em voz alta se estiverem confortáveis, ou disponibilize ajuda caso necessitem de auxílio com a leitura. Crie uma atmosfera acolhedora, permitindo pausas durante o tempo de pesquisa para que possam se movimentar e se expressar, caso perceba sinais de inquietação ou cansaço. Use linguagem simples e exemplos visuais sempre que possível, garantindo que todos compreendam o conteúdo abordado.

Aula 3: Elaboração da mini exposição.

Momento 1: Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie pedindo aos alunos que organizem os materiais que irão utilizar para a elaboração de suas mini exposições. Oriente-os a separar os papéis, lápis de cor, canetinhas e qualquer outro material providenciado. Explique a importância de manter os materiais organizados para facilitar o trabalho. Observe se todos têm acesso aos materiais e ajude aqueles que possam ter dificuldade em encontrá-los ou organizá-los.

Momento 2: Planejamento da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada aluno pense em como irá apresentar sua obra e as informações coletadas na pesquisa. Estimule-os a considerar como devem dispor seus desenhos ou informações para contar uma história sobre o artista e a obra escolhida. Ofereça sugestões e incentive-os a pensar em algo criativo. Avalie o engajamento dos alunos através de perguntas sobre o que planejam fazer e como pretendem destacar suas obras.

Momento 3: Criação do Painel da Exposição (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a montagem de suas mini exposições utilizando os materiais disponíveis. Estimule a criatividade permitindo que desenhem, escrevam ou até mesmo criem pequenas esculturas para complementar suas exposições. Circule pela sala, oferecendo ajuda onde necessário e motivando os alunos a usarem suas ideias originais. Avalie observando o envolvimento de cada aluno e a diversidade de ideias.

Momento 4: Feedback e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e peça que compartilhem um vislumbre de suas mini exposições com os colegas. Proporcione feedback positivo destacando detalhes interessantes de cada trabalho. Dê dicas construtivas e rápidas para ajustes finais, se necessário. Observe como os alunos reagem ao feedback dos colegas e mostre a importância de apreciar as ideias dos outros. Ajude a garantir que todas as exposições estejam prontas para a visita guiada na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, prepare materiais com texturas diferenciadas para alunos com dificuldades visuais ou motoras. Permita que os alunos escolham como melhor representar suas ideias, seja por desenho, pintura ou colagem, respeitando suas habilidades motoras. Ofereça apoio manual durante a montagem do painel, se necessário, e utilize uma linguagem clara e acessível ao explicar as atividades. Lembre-se de ser observador e atento às diferenças individuais, estimulando um ambiente colaborativo e respeitoso entre os alunos.

Aula 4: Ensaio para a visita guiada.

Momento 1: Preparação para o Ensaio (Estimativa: 10 minutos)
Inicie relembrando aos alunos a atividade de 'Museu da Sala de Aula' que farão. Explique que hoje será o ensaio para a visita guiada. Peça que organizem suas mini exposições e revisem o que planejaram apresentar sobre suas obras e artistas. É importante que você ajude os alunos que tenham dificuldades em recordar detalhes sobre suas obras, estimulando a memória com perguntas.

Momento 2: Prática de Apresentação Individual (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente que cada um faça uma apresentação individual para seus colegas como se estivesse conduzindo a visita guiada. Instrua-os a falar sobre a obra, o artista, e o motivo da escolha. Observe como eles falam em público e oferecem feedback individual, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Incentive a participação de todos, respeitando o tempo de fala de cada um.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma e conduza uma discussão coletiva sobre o que observaram nas apresentações dos colegas. Permita que façam perguntas e ofereçam feedback respeitoso, apontando aspectos positivos e sugerindo o que pode ser melhor. É importante que você modele como dar este tipo de feedback, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

Momento 4: Ajustes Finais e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a realizarem ajustes finais em suas apresentações com base no feedback recebido. Ajude quem precisar reformular alguma parte da apresentação. Conclua a atividade ressaltando a importância de estarem preparados para a apresentação oficial. É fundamental que você reforce o reconhecimento dos esforços de cada um e promova um clima positivo e encorajador.

Aula 5: Realização da visita guiada.

Momento 1: Preparação Inicial e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula acolhendo os alunos e lembrando-os sobre o objetivo do dia: a realização da visita guiada do 'Museu da Sala de Aula'. Peça que organizem as mesas e espaços para a exposição, permitindo que cada aluno coloque sua obra e triagem de informações de forma visível. Incentive-os a recordar o que prepararam para falar durante a visita e certifique-se de que estão todos prontos e confortáveis para começar.

Momento 2: Início da Visita Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos ao início da visita guiada, explicando que o primeiro guia apresentará sua obra e que eles seguirão a ordem estabelecida previamente. Cada aluno deverá apresentar sua obra, falar sobre o artista e compartilhar porque a escolheu. É importante que você circule pela sala, apoiando os guias, encorajando aqueles que estiverem tímidos e fazendo perguntas para estimular o engajamento dos visitantes. Avalie a capacidade dos alunos em comunicar suas ideias, oferecer feedback positivo e sugestões construtivas.

Momento 3: Troca de Impressões e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a visita, reúna os alunos em um círculo e proponha uma discussão sobre a experiência. Permita que compartilhem o que mais gostaram nas apresentações dos colegas e comente sobre as novas descobertas feitas ao conhecerem mais sobre as obras e artistas. É fundamental que você modele como dar feedback respeitoso, ressaltando os esforços e criatividade de cada um. Utilize este momento para avaliar também a capacidade dos alunos de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista.

Momento 4: Conclusão e Celebração (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula valorizando o esforço de todos e enfatizando as habilidades desenvolvidas durante o projeto. Faça uma breve reflexão sobre o processo, perguntando aos alunos o que aprenderam e como se sentiram em relação à atividade. Termine com uma celebração, que pode ser uma simples salva de palmas ou uma fotografia em grupo, destacando a experiência compartilhada. Avalie o entusiasmo dos alunos e a participação ativa de cada um na atividade de visita guiada.

Avaliação

A avaliação do aprendizado será conduzida através de observação contínua durante toda a atividade, complementada por feedback formativo. O prato principal da avaliação será a apresentação na visita guiada, onde se avaliará a capacidade de expressão verbal, entendimento da obra escolhida e o envolvimento do aluno no projeto. O professor poderá adaptar critérios para atender ao desenvolvimento individual de cada criança. Outra dimensão da avaliação incluirá autoavaliação, incentivando cada aluno a refletir sobre seu processo de aprendizagem e o que pode melhorar nas próximas oportunidades. Estes métodos permitem uma avaliação holística e inclusiva, que valoriza tanto o processo quanto o resultado, assegurando que o aluno sinta-se motivado e reconhecido em seu desenvolvimento.

Observação contínua do progresso e participação.
Feedback formativo durante as discussões.
Apresentação na visita guiada.
Autoavaliação pelos alunos.

Materiais e ferramentas:

A atividade conta com recursos simples e acessíveis, para que todos alunos tenham igual oportunidade de participação. Serão utilizadas reproduções impressas das obras de arte com as quais os alunos irão trabalhar. Esses materiais impressos serão a base para as discussões e a construção da mini exposição. Papéis, canetinhas e materiais artísticos básicos estarão disponíveis para que cada aluno desenvolva suas peças expositivas e decorativas. Essa seleção de recursos é ideal para fomentar a criatividade de maneira prática e colaborativa, ao mesmo tempo que enfatiza o contato direto e o trabalho em equipe, sem a necessidade de suporte digital.

Reproduções impressas das obras de arte.
Papéis de diferentes tamanhos e texturas.
Material artístico como lápis de cor, canetinhas e tintas.
Espaço na sala para organizar a exposição.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a realização de atividades inclusivas é uma responsabilidade que requer mais esforços numa rotina já cheia para professores. Contudo, garantir a participação de todos é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos. Neste plano, estratégias de inclusão foram pensadas de forma prática e econômica. Para adaptar a atividade a diferentes estilos de aprendizado, podem ser incluídas descrições verbais das obras, reforçando o entendimento visual com informações auditivas. É essencial também proporcionar espaços flexíveis na sala, permitindo que todos possam circular livremente durante as apresentações. Estamos atentos às necessidades emocionais e sociais dos alunos, garantindo que todos tenham espaço para se expressar segundo seu ritmo e conforto. A observação contínua é importante para ajustar conforme sinais de desmotivação ou dificuldades durante o andamento de qualquer etapa da atividade.

Disponibilização de descrições verbais das obras.
Adaptação do espaço para acesso fácil.
Apoio emocional e social privilegiando diversidade e equidade.
Monitoramento regular para detectar dificuldades e adaptar conforme necessário.

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