Fantoches do Respeito

Desenvolvida por: Ruvani… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Artes integradas, Agosto lilás prevenção à violência doméstica

A atividade 'Fantoches do Respeito' visa a criação de fantoches utilizando materiais recicláveis como meias velhas e papéis coloridos. O principal objetivo é promover a discussão e a dramatização de situações que refletem respeito e parceria entre as crianças. Ao longo de quatro aulas, os alunos, em duplas, dialogarão sobre situações cotidianas e criarão pequenas apresentações com os fantoches, enfatizando a importância do respeito, da colaboração e da expressão das emoções de maneira lúdica. Este projeto integra a temática do respeito às abordagens de arte e prevenção à violência, proporcionando aos alunos um espaço para explorar suas habilidades emocionais, sociais e artísticas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento de habilidades artísticas por meio de expressões criativas, como a construção e a manipulação de fantoches. Os alunos serão motivados a explorar suas ideias sobre respeito e colaboração, refletindo sobre como essas questões impactam suas vidas diárias. Além disso, a atividade buscará desenvolver habilidades interpessoais, incentivando a cooperação entre pares e a apreciação da diversidade de perspectivas. Por fim, ao se envolverem na dramatização e discussão, os alunos serão capazes de reconhecer e articular suas próprias emoções e as dos outros.

Estimular a criatividade por meio da produção artística de fantoches.
Facilitar a expressão emocional e a percepção das emoções dos outros.
Incentivar o trabalho colaborativo e a cooperação entre os alunos.
Desenvolver a apreciação pela diversidade cultural e pessoal nas interações cotidianas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR12: Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Fantoches do Respeito' inclui práticas artísticas como a criação de fantoches e a dramatização de situações cotidianas que enfatizam o respeito e a cooperação. Ao longo do projeto, os alunos irão explorar diferentes métodos de expressão artística, aprender sobre a elaboração de roteiros para esquetes teatrais e discutir o conceito de respeito sob várias perspectivas. A ideia é integrar essas práticas com temas sociais relevantes, como a prevenção à violência e a promoção de uma convivência harmoniosa.

Criação e confecção de fantoches utilizando materiais recicláveis.
Desenvolvimento de esquetes teatrais sobre respeito e cooperação.
Discussão sobre o significado de respeito e suas aplicações na vida cotidiana.
Apreciação da diversidade de ideias e expressões culturais.
Reflexão sobre a prevenção à violência e promoção de uma cultura de paz.

Metodologia

A metodologia aplicada durante a atividade incentiva uma abordagem prática e participativa, envolvendo as crianças em todas as etapas do processo de criação artística e dramatização. Primeiramente, será realizado um brainstorming sobre situações de respeito, seguido pela confecção dos fantoches em duplas, proporcionando uma experiência de colaboração e partilha de ideias. As dramatizações e discussões permitirão que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação e construção de narrativas. A inclusão de discussões em grupos servirá para mediar reflexões sobre os temas abordados, assegurando o entendimento e a integração dos conceitos trabalhados.

Atividades práticas de criação e confecção artística.
Trabalho em duplas e grupos para promover a colaboração.
Sessões de discussão guiada para aprofundar a reflexão.
Dramatização de situações cotidianas para expressão emocional.
Feedback coletivo e individual para desenvolvimento contínuo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das quatro aulas de 50 minutos cada está desenhado para promover uma sequência lógica e integrativa das atividades programadas. A primeira aula será focada na introdução ao tema e brainstorming das situações de respeito. A segunda e a terceira aulas envolverão a confecção de fantoches e o início das dramatizações. Na quarta aula, as crianças concluirão suas apresentações e participarão de uma discussão final sobre aprendizado e descobertas realizadas ao longo do projeto. Esta progressão garante uma evolução gradual e significativa na exploração artística e emocional das crianças.

Aula 1: Introdução ao tema e brainstorming sobre respeito.

Momento 1: Acolhimento e apresentação do tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e ajustando o espaço para que todos se sintam confortáveis. Explique que a atividade de hoje será sobre respeito e peça exemplos do que eles acham que é respeitar os outros. Permita que cada criança compartilhe brevemente seu pensamento enquanto você anota palavras-chave no quadro. Esteja atento às respostas e incentive todos a participarem.

Momento 2: Brainstorming e discussão guiada (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de quatro a cinco alunos e peça que discutam entre si mais exemplos de respeito no dia a dia. Instrua-os a pensar em situações em casa, na escola e com amigos. Após cerca de 10 minutos, peça que um aluno de cada grupo compartilhe um exemplo de respeito e anote novamente as palavras ou frases principais no quadro. Durante a atividade, passe pelos grupos observando as interações e estimulando os alunos a pensar em detalhes das situações compartilhadas.

Momento 3: Criação de um painel de respeito (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo prepare um pequeno cartaz com desenhos ou colagens que representem as situações de respeito discutidas. Forneça papéis, lápis de cor e revistas para recorte. Oriente os alunos a colaborarem, dividindo as tarefas, e sugira que eles utilizem o cartaz para expressar de maneira criativa o que aprenderam. Após a atividade, peça para que cada grupo apresente seu cartaz para a turma, destacando os pontos principais.

Momento 4: Encerramento e reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo todos em círculo. Discuta brevemente o que foi aprendido e pergunte como eles podem aplicar isso em suas vidas diárias. Reforce a importância do respeito nas relações sociais. É importante que você se certifique de que todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e sentimentos durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é essencial que o professor apresente claramente a estrutura de cada momento da aula, usando linguagem simples e visualizações, como quadros ou cartazes. Permita que esses alunos escolham seu papel ou como querem participar nos grupos, buscando atividades que eles se sintam confortáveis em executar. Durante as discussões em grupos, posicione-se próximo aos alunos que possam precisar de ajuda adicional para mediar interações e fornecer suporte social. Lembre-se de que você não precisa ter todos os recursos, mas ao cultivar um ambiente acolhedor, está promovendo a inclusão.

Aula 2: Confecção dos fantoches - Parte 1.

Momento 1: Introdução e Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando o tema do respeito trabalhado na aula anterior e explicando que hoje os alunos iniciarão a confecção dos fantoches. Organize os alunos em duplas e distribua os materiais recicláveis, como meias velhas, papéis coloridos e outros itens de decoração. Oriente os alunos para que discutam entre si como pretendem utilizar os materiais para criar seus fantoches. É importante que você observe se todos os alunos estão envolvidos no planejamento e incentive a troca de ideias criativas entre eles.

Momento 2: Início da Confecção dos Fantoches (Estimativa: 25 minutos)
Instrua as duplas para começarem a criar os fantoches a partir das meias. Encoraje os alunos a desenharem rostos ou características nos papéis e depois colá-los nas meias. Durante este período, caminhe pela sala para assistir o progresso, fazer perguntas sobre os personagens criados e oferecer assistência quando necessário. É importante que você reforce a importância de trabalhar de forma colaborativa e respeitosa enquanto compartilham materiais e ideias.

Momento 3: Apresentação Parcial dos Fantoches e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada dupla compartilhe brevemente seu fantoche com a turma, enfatizando as características que escolheram representar. Após as apresentações, estimule a turma a oferecer feedback positivo sobre a criatividade e a colaboração mostradas por seus colegas. Permita que alguns alunos compartilhem suas dificuldades e incentivem pensamentos construtivos sobre como resolvê-las.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Recolha todos os materiais e fantoches em caixas organizadas para a continuação na próxima aula. Discuta brevemente o que foi aprendido durante a atividade, focando na importância do respeito e da cooperação. Reforce a importância de ouvir e colaborar com outros durante as atividades e nas interações sociais diárias.

Aula 3: Terminação dos fantoches e início da dramatização.

Momento 1: Retomada e Planejamento Final dos Fantoches (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi realizado até agora. Reforce a importância do respeito e cooperação durante a atividade. Explique que o objetivo de hoje é completar os fantoches para que eles possam começar a criar suas dramatizações. Permita que as duplas compartilhem qualquer ideia final ou alterações que desejam fazer em seus designs, garantindo que todas tenham claro o que precisam terminar.

Momento 2: Finalização dos Fantoches (Estimativa: 20 minutos)
Incentive as duplas a completarem a confecção dos fantoches, incluindo qualquer detalhe que ainda precisem adicionar. Durante esse processo, caminhe pela sala para conferir o progresso, fazendo perguntas sobre as decisões artísticas e oferecendo ajuda quando necessário. É importante que você assegure que todos os alunos tenham um papel ativo na conclusão de seu projeto. Enfatize a importância de compartilhar materiais e ideias respeitosamente.

Momento 3: Introdução à Dramatização (Estimativa: 15 minutos)
Explique às duplas que agora, com os fantoches prontos, eles começarão a planejar pequenas dramatizações sobre o tema do respeito. Instrua as duplas a discutirem brevemente uma situação de respeito que gostariam de representar. Permita que os alunos comecem a fazer rascunhos da cena ou linha do tempo, definindo os papéis que seus personagens desempenharão. Ofereça perguntas para guiar a criação, como 'O que seu personagem fará para mostrar respeito?' ou 'Como a situação será resolvida?'.

Momento 4: Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para compartilhar brevemente suas ideias iniciais de dramatização. Permita que cada grupo explique o conceito de sua esquete. Estimule os demais alunos a darem um feedback construtivo, levantando sugestões ou novos ângulos para explorar. Encoraje uma troca de ideias respeitosa, reforçando os aspectos colaborativos e de respeito discutidos nas aulas anteriores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), faça uso de roteiros ou cartões com figuras que representem as etapas da atividade, o que irá ajudar a organizar suas ideias e facilitar a sequência das ações. Procure emparelhá-los com alunos que possam estender amizade e suporte. Durante a dramatização, permita que os alunos escolham papéis com os quais se sintam à vontade, mesmo que seja oferecer suporte nos bastidores ou assumir um personagem secundário enquanto eles se familiarizam melhor com a atividade. Lembre-se de que seu apoio e encorajamento positivo são cruciais para auxiliar esses alunos na participação plena e confortável.

Aula 4: Apresentações finais e discussões sobre aprendizados.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o processo de apresentação, assegurando que todos os alunos saibam respeitar o tempo de seus colegas. Arrume o espaço para que as duplas apresentem seus fantoches para toda a turma. Permita que cada dupla faça um breve ensaio, caso necessário, revisando suas falas e a ordem dos acontecimentos na dramatização. Reforce a importância de ouvir ativamente e respeitar o tempo de apresentação de cada dupla.

Momento 2: Apresentações Finais (Estimativa: 25 minutos)
Chame as duplas para se apresentarem uma de cada vez. Durante a apresentação, observe a participação dos alunos e como eles utilizam os fantoches para expressar situações de respeito. Anote observações sobre a clareza da mensagem e a colaboração entre os colegas. Ao final de cada apresentação, permita a turma aplaudir e reconhecer o esforço dos colegas.

Momento 3: Avaliação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, envolva a turma em uma discussão sobre os aspectos positivos das dramatizações, incentivando feedback construtivo. Peça aos alunos que compartilhem o que mais gostaram nas apresentações dos colegas e que mencionem algo novo que aprenderam. Ofereça seu próprio feedback sobre o uso criativo dos fantoches e a clareza na transmissão da mensagem sobre respeito.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido ao longo do projeto. Reforce a importância do respeito e da colaboração na vida social e como isso foi trabalhado na atividade. Permita que os alunos compartilhem como pretendem aplicar essas lições em suas interações cotidianas. Agradeça a participação e o empenho de todos ao longo do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, facilite seu papel na apresentação permitindo que eles escolham suas funções, seja falando ou movimentando o fantoche. Forneça antecipadamente um roteiro visual ou símbolos que representem o que será feito para melhor previsibilidade. Posicione-se próximo durante a apresentação para suporte silencioso, caso necessário. Cultivar um ambiente onde a diversidade de talentos e habilidades únicas são celebradas ajuda a criar uma atmosfera de respeito e inclusão para todos os alunos. Lembre-se de que, ao criar um espaço acolhedor, você promove o desenvolvimento emocional e social de cada criança.

Avaliação

A avaliação das atividades será diversificada, integrando métodos que permitam observar tanto o processo quanto o produto final da atividade. Uma abordagem inicial inclui a observação contínua durante a confecção dos fantoches e as dramatizações, verificando o envolvimento e a colaboração dos alunos. Outra metodologia será a autoavaliação, onde os alunos refletirão sobre sua participação e aprendizados, proporcionando um espaço para expressão pessoal e reconhecimento de seu desenvolvimento emocional e social. A avaliação por pares também pode ser incorporada, permitindo que os alunos compartilhem feedbacks construtivos uns com os outros. O professor oferecerá feedback formativo ao longo do processo e um feedback somativo ao final das apresentações, facilitando a aprendizagem contínua e o crescimento criativo dos alunos.

Observação contínua de participação e colaboração.
Autoavaliação dos aprendizados e expressão pessoal.
Avaliação por pares para feedback construtivo.
Feedback formativo contínuo pelo professor.
Feedback somativo ao final das apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade são escolhidos para serem acessíveis e sustentáveis, destacando a importância da reutilização criativa de itens que já temos em casa ou na escola. Materiais comuns como meias velhas, papéis coloridos, cola, tesouras, botões e retalhos serão usados para a confecção dos fantoches, fomentando a conscientização sobre sustentabilidade e criatividade. Além dos materiais físicos, a atividade se apoia fortemente nas interações sociais e na expressão oral, sem a necessidade de tecnologias digitais, tornando o ambiente inclusivo e focado em habilidades interpessoais.

Meias velhas para confecção dos fantoches.
Papéis coloridos, cola e tesoura para decoração.
Botões, retalhos e materiais de colagem diversos.
Espaço adequado para apresentação e dramatização.
Guias de discussão e roteiros de sketches.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores e, portanto, oferecemos sugestões práticas que buscam tornar a atividade acessível para todos os alunos, sem excessivas demandas de tempo ou recursos financeiros. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), pequenas adaptações na sala de aula, como um ambiente organizado e previsível, podem fazer uma grande diferença. Estratégias de comunicação clara e pausas regulares ajudarão na aceitação e compreensão das instruções. Além disso, proporcionar apoio visual, como guias ou exemplos práticos, pode facilitar a interação desses alunos. É essencial promover uma cultura de inclusão, onde todos os alunos são encorajados a participar conforme suas capacidades individuais, respeitando as suas especificidades e promovendo um ambiente de aprendizado seguro e colaborativo. Monitorar sinais de sobrecarga sensorial ou estresse permitirá ajustes imediatos, garantindo que a atividade continue a ser uma experiência positiva para todos.

Ambiente organizado e previsível para conforto sensorial.
Comunicação clara com instruções diretas e pausas regulares.
Uso de apoio visual, como guias ou exemplos práticos.
Promoção de uma cultura inclusiva e colaborativa.
Monitoramento de sinais de sobrecarga ou estresse.

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