Exploradores das Formas Geométricas

Desenvolvida por: Rodrig… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Descobrindo as Formas e Criando com Texturas

Durante a aula inicial, os alunos serão apresentados às formas geométricas básicas, como círculos, quadrados e triângulos. A abordagem contemplará tanto a identificação dessas formas em cadernos e murais quanto a exploração de suas características. A ideia é conectar estas formas com elementos do cotidiano e aplicá-las artisticamente, promovendo um entendimento prático. Na parte prática, será incentivado o uso de materiais acessíveis do dia a dia para moldar criações artísticas que combinem estas formas, reforçando o aprendizado através do visual e do tátil. Esta atividade objetiva fomentar a criatividade, a percepção visual, e as habilidades motoras através das técnicas de recorte e colagem. Ao final, um momento coletivo permitirá que cada aluno apresente sua criação, favorecendo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de comunicação, criando um espaço de troca de ideias e apreciação do trabalho conjunto.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade foi estruturada para conectar o reconhecimento e a criação a partir de formas geométricas básicas à prática artística, visando reforçar habilidades motoras finas e a criatividade. Os alunos serão desafiados a identificar e criar composições artísticas únicas usando materiais cotidianos, fortalecendo sua percepção visual e sua capacidade de autoexpressão. Ao dialogar sobre suas criações, espera-se que cultivem a confiança ao expressar suas ideias, revitalizando o interesse e a curiosidade pelas artes e pelo mundo ao seu redor.

Identificar e nomear formas geométricas básicas.
Construir composições artísticas através do uso de formas geométricas.
Desenvolver habilidades motoras finas por meio de recorte e colagem.
Compartilhar e discutir produções artísticas em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a apresentação de formas geométricas e a exploração de suas aplicações artísticas. Inicialmente, conceitos básicos de formas geométricas, como círculos, quadrados e triângulos, são apresentados aos alunos, ressaltando sua presença no cotidiano. Estes conceitos serão aplicados em atividades práticas de recorte e colagem, permitindo aos alunos explorar texturas e composições artísticas. Esta exploração prática visa reforçar o entendimento das formas e sua aplicação na criação artística, promovendo a autonomia e a expressão pessoal.

Apresentação de formas geométricas básicas: círculos, quadrados e triângulos.
Identificação de formas no ambiente cotidiano.
Atividade prática de recorte e colagem com foco em texturas.
Discussão coletiva sobre as produções artísticas criadas.

Metodologia

A metodologia interativa proporcionará um ambiente de aprendizado ativo, envolvendo os alunos em práticas que conectam teoria e prática. Começando com uma introdução expositiva às formas geométricas, os alunos serão encorajados a explorar estas formas no contexto do mundo real e aplicá-las em suas criações. A escolha por atividades 'mão-na-massa' reflete o foco nas metodologias ativas, permitindo que os alunos se familiarizem com materiais diversos e criem arte de maneira lúdica e significativa, promovendo a autonomia e o protagonismo.

Aula expositiva sobre formas geométricas.
Exploração prática de recorte e colagem.
Discussão em grupo sobre produções artísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma se divide em duas aulas de 60 minutos, planejadas para prover um equilíbrio entre teoria introdutória e prática artística. A primeira aula focará na apresentação e identificação das formas geométricas, incentivando o reconhcimento visual e as conexões com o dia a dia. A segunda aula será dedicada à prática 'mão-na-massa', com os alunos criando suas obras artísticas através de recortes e colagens, finalizando com uma discussão coletiva para troca de experiências e reflexões sobre as criações individuais.

Aula 1: Introdução e identificação de formas geométricas.

Momento 1: Apresentação das Formas Geométricas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma apresentação expositiva sobre formas geométricas básicas. Use imagens grandes e coloridas de círculos, quadrados e triângulos para destacar suas características. Oriente os alunos a olharem ao redor da sala e ajudarem a identificar objetos que se assemelham a cada forma. É importante que o professor incentive a participação de todos, questionando 'Que forma você vê no relógio?' ou 'Qual o formato da roda do carro?'. A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos e da identificação correta das formas.

Momento 2: Atividade de Reconhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um conjunto de cartões com imagens de elementos do cotidiano, como uma bola, um livro e telhados de casas. Peça às crianças que, em duplas, associem cada imagem à forma geométrica correta. O professor deve circular pela sala, oferecendo suporte e correção quando necessário. É importante que os alunos se sintam confortáveis para expressar dúvidas e confirmar suas escolhas. Avalie pelo comprometimento, pelo trabalho em equipe e pela capacidade de identificar formas com precisão.

Momento 3: Exploração prática e criatividade (Estimativa: 20 minutos)
Forneça papéis coloridos e peça para os alunos recortarem círculos, quadrados e triângulos. Oriente-os a criar uma cena artística colando essas formas em uma folha de papel. Durante esse período, o professor deve observar o uso das formas e oferecer sugestões construtivas, como 'Você poderia tentar outro formato para as janelas dessa casa?'. Incentive a criatividade e a exploração. A avaliação será através do interesse demonstrado na tarefa e na originalidade das criações.

Momento 4: Apresentação das Criações (Estimativa: 10 minutos)
Organize um círculo e permita que cada criança apresente seu trabalho para a turma, explicando quais formas usaram e o que representam no desenho. Esse momento está focado em valorizar as produções e promover a apreciação do trabalho dos colegas. É crucial que o professor incentive comentários positivos, como 'O que você mais gostou na colagem de seu amigo?'. Avalie o desenvolvimento de habilidades de comunicação e a habilidade dos alunos em descrever suas criações.

Aula 2: Atividade prática com recorte, colagem e discussão coletiva.

Momento 1: Revisão das Formas Geométricas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as formas geométricas básicas aprendidas anteriormente. Peça para os alunos citarem exemplos de círculos, quadrados e triângulos que encontraram no dia a dia, incentivando a participação de todos. Mostre imagens ou objetos reais para reforçar o reconhecimento. É importante que o professor demonstre entusiasmo e encoraje a curiosidade. Avalie o entendimento através da participação e correta identificação.

Momento 2: Atividade de Recorte (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis coloridos e tesouras sem ponta para os alunos. Instrua-os a recortar várias formas geométricas, usando tanto régua quanto a mão livre para incrementar a habilidade motora. Observe se todos estão utilizando as ferramentas de maneira adequada e ofereça assistência quando necessário, evitando que alguma criança se machuque. Avalie o uso preciso da tesoura e a diversidade nas formas recortadas.

Momento 3: Composição Artística (Estimativa: 20 minutos)
Oriente as crianças a compor uma paisagem ou cena interessante colando as formas geométricas recortadas sobre uma folha maior. Ofereça diferentes exemplos de cenários, como uma cidade ou um parque. É crucial que o professor incentive a originalidade, sugerindo ideias, mas evitando intervir diretamente na criação do aluno. Avalie a criatividade demonstrada, a capacidade de planejamento e a harmonia visual da colagem.

Momento 4: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Forme um círculo com os alunos e permita que cada um mostre sua obra, explicando as escolhas que fizeram. Incentive os outros a fazer comentários positivos ou questionar sobre as produções dos colegas. Destacar aqui as diferenças de percepção e a apreciação entre pares é essencial. Avalie a habilidade de comunicação dos alunos e seu envolvimento nas discussões.

Avaliação

A avaliação desta atividade buscou adotar métodos diversificados, adaptáveis, concorrendo para uma análise holística do aprendizado. A primeira abordagem utiliza a observação contínua durante as atividades, onde o professor observa a habilidade de identificação e manipulação de formas dos alunos. Critérios como precisão, criatividade e capacidade de discussão são considerados. Em complemento, registros de autoavaliação incentivam a reflexão, permitindo que os alunos compartilhem seu entendimento e progresso. Por fim, diálogos individuais ou em grupo oferecem feedback formativo, permitido uma abordagem adaptativa e inclusiva.

Observação do professor durante as atividades práticas.
Utilização de registros de autoavaliação pelos alunos.
Diálogos e feedbacks individuais ou em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para enriquecer a experiência de aprendizagem, foi feita uma seleção cuidadosa de recursos que estimulem o engajamento e a criatividade dos alunos. O uso de materiais acessíveis e cotidianos como papéis coloridos, tesouras sem ponta e colas é incentivado para garantir um ambiente seguro e inclusivo. Ferramentas digitais ou manuais podem ser utilizadas para apresentar as formas iniciais, utilizando recursos visuais para facilitar o reconhecimento das mesmas. Estes recursos são complementados por um espaço que fomente a troca de ideias e a exposição dos trabalhos, promovendo um ambiente colaborativo e inspirador.

Papéis coloridos ou recicláveis para recorte e colagem.
Tesouras sem ponta e colas adequadas para crianças.
Materiais digitais ou manuais para apresentação das formas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a realidade desafiadora dos professores, é importante abordar o tema da inclusão e acessibilidade com empatia e pragmatismo. O objetivo é garantir que todos os alunos se sintam acolhidos e participem ativamente, mesmo que não haja condições específicas identificadas na turma. As estratégias propostas centram-se em oferecer um ambiente de aprendizagem flexível, onde recursos visuais e táteis facilitam a inclusão. Sugere-se a utilização de materiais variados para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e promover interações colaborativas entre os alunos, incentivando a construção de um ambiente empático e respeitoso.

Criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo e colaborativo.
Uso de recursos visuais e táteis para facilitar o entendimento.
Promoção de interações respeitosas e inclusivas entre os alunos.

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