O conteúdo programático da 'Dança dos Sentimentos' integra o estudo das emoções com a prática da dança, possibilitando uma abordagem holística e interdisciplinar. Através da escolha de cartões emocionais e subsequente interpretação por meio da dança, os alunos revisitarão temas de autoconhecimento emocional e poderão articular essas emoções em interações práticas. Adicionalmente, a dança como expressão de sentimentos complexos se torna um ponto focal, permitindo que os alunos se concentrem no domínio do movimento como linguagem.

A metodologia adotada na 'Dança dos Sentimentos' prevê a utilização da Sala de Aula Invertida, onde os alunos terão a liberdade de explorar expressões emocionais e depois aplicar esse conhecimento em atividades práticas. Este formato inovador inspira os alunos a assumirem postura ativa no aprendizado, conferindo autonomia no momento de elaborar e representar suas emoções. As crianças iniciam o processo em casa, assistindo a materiais que as introduzam ao tema das emoções e à interpretação através da dança, para que tenham o embasamento necessário para a prática dentro da sala.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente elaborado para encaixar-se em uma única sessão de 60 minutos. Durante esta aula, as crianças inicialmente serão introduzidas ao tema com um breve colóquio sobre emoções e discussão em grupo sobre os sentimentos comuns. Após essa introdução, os alunos escolherão seus cartões de sentimentos e receberão tempo suficiente para criar sua interpretação de dança individual. O encerramento será marcado por apresentações e um diálogo coletivo sobre as experiências vividas durante a atividade.

A implementação desta atividade requer recursos simples, porém eficazes, para garantir o envolvimento total dos alunos e o alcance dos objetivos de aprendizagem. Materiais visuais e auditivos que apresentem emoções diversas e orientações iniciais sobre dança devem estar disponíveis tanto em formato físico quanto digital. Espaço aberto e seguro para que as crianças possam dançar livremente e confortavelmente também é crucial. Além disso, registros de música ou sons que apoiem a exploração emocional e corporal enriquecem a experiência, oferecendo suporte ao ensino centrado em expressões emocionais e artísticas.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são essenciais para uma educação equitativa e de qualidade. Mesmo que esta turma específica não tenha alunos com deficiência, é importante considerar estratégias que garantam um ambiente acolhedor para todos. Proporcionar várias formas de acessar as informações, como suportes visuais e auditivos, e flexibilizar estilos de apresentação valoriza a diversidade de estilos de aprendizagem. Isso pode incluir permitir que alunos optem por trabalhar em duplas ou grupos, promovendo a colaboração e respeito às diferentes formas de expressão, colocando todos em uma jornada de autodescoberta e compreensão mútua.