O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das cores e das formas, componentes fundamentais das artes visuais para esta faixa etária. Os alunos serão introduzidos de forma prática ao conceito de cores primárias e secundárias, entendendo como elas interagem para criar novas cores. Além disso, a identificação e classificação de formas geométricas proporcionará uma base sólida para o aprendizado futuro em matemática e ciências. A ênfase está em atividades práticas que incentivam o aprendizado ativo e a aplicação criativa dos novos conhecimentos.

Nesta atividade, utilizamos uma abordagem prática e centrada no aluno para garantir a interatividade e o engajamento. A metodologia envolve exploração direta e experimentação com tintas guache, estabelecendo um ambiente de aprendizagem ativo e colaborativo. Adotamos o uso de metodologias ativas, permitindo que os alunos aprendam através da prática, discutam suas experiências com colegas e recebam feedback imediato. A essência é criar um espaço seguro onde os alunos se sintam confortáveis para explorar e expressar sua criatividade.

O cronograma da atividade está estruturado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para a instrução inicial, execução da atividade prática e revisão dos resultados. A escolha de uma única sessão visa maximizar o foco dos alunos e reduzir possíveis distrações ao longo de diferentes dias. A atividade inicia com uma breve introdução ao conceito de cores e formas, seguida pela experimentação prática, e termina com uma discussão em grupo sobre as descobertas e experiências individuais.

Para a realização exitosa da atividade, é essencial disponibilizar recursos que viabilizem a experimentação e a expressão artística. Desta maneira, os principais materiais incluem tintas guache em cores primárias, papéis coloridos recortados em formas geométricas, pincéis de diferentes tamanhos, paletas para mistura de cores e potes de água para limpeza dos pincéis. Além do material artístico, o uso de aventais plásticos é recomendado para evitar sujeira na roupa dos alunos. A configuração do ambiente deve encorajar a interação em grupos, proporcionando mesas grandes e espaçosas para o compartilhamento dos materiais e livre circulação dos alunos, promovendo um ambiente colaborativo e inspirador.

Reconhecemos a importância de criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos os alunos, e compreendemos as demandas diárias enfrentadas pelos professores. Assim, apresentamos sugestões que podem ser facilmente implementadas sem onerar o professor. Criar um ambiente acessível começa com a disposição das mesas de forma que todos os alunos tenham fácil acesso aos recursos, além de utilizar materiais que possam ser manipulados por alunos de todas as habilidades motoras. Recursos visuais de apoio, como fichas ilustrativas sobre cores e formas, podem facilitar a compreensão dos conceitos abordados. Estimular a colaboração entre os alunos também é uma estratégia para criar um espaço mais inclusivo, onde todos sintam-se acolhidos. Adicionalmente, é possível utilizar feedbacks positivos e incentivar os alunos a compartilharem suas experiências, promovendo a valorização das contribuições individuais e o respeito mútuo.