Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e introduzindo o tema do carnaval pernambucano. Utilize imagens coloridas e vídeos curtos para despertar o interesse. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o carnaval. Incentive a participação ativa, promovendo um diálogo inicial sobre suas percepções. É importante manter o clima leve e animado. Avalie o envolvimento inicial através da participação e respostas dos alunos.

Momento 2: História do Carnaval Pernambucano (Estimativa: 15 minutos)
Apresente brevemente a história e características do carnaval pernambucano. Utilize histórias curtas e de fácil compreensão, complementadas por imagens e mapas. Permita que os alunos façam perguntas durante a apresentação. É importante que o professor observe se os alunos estão entendendo o conteúdo e permita pausas para comentários e perguntas.

Momento 3: Atividade de Exploração de Cores (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis coloridos e materiais de pintura para que os alunos explorem as cores do carnaval. Oriente-os a criar pequenas colagens ou desenhos que representem o carnaval pernambucano. Permita que os alunos trabalhem individualmente e, ao final, compartilhem suas criações com a turma. Observe a criatividade e a expressão individual. Avalie através da participação e originalidade nos trabalhos.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas criações e o que aprenderam. Facilite a discussão respeitando o tempo de fala de cada aluno e incentivando a troca de ideias. É crucial que o professor avalie a compreensão dos alunos sobre o conteúdo abordado e a forma como relacionam cores aos temas culturais discutidos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando os principais pontos discutidos e agradecendo a participação ativa dos alunos. Apresente uma breve perspectiva do que será abordado nas próximas aulas. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que mais gostaram na aula e como percebem o carnaval depois deste primeiro contato.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, utilize materiais táteis e descreva verbalmente todas as imagens e vídeos apresentados. Considere o uso de audiodescrição. Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras e pausas curtas entre as atividades para ajudar na concentração. Crie um ambiente acolhedor para alunos com TEA, permitindo que tentem sozinhos e estejam à vontade para participar das atividades. Sempre que possível, use recursos auditivos e táteis para facilitar o entendimento de todos.

Momento 1: Introdução à Confecção de Máscaras Carnavalescas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente a importância das máscaras no carnaval pernambucano. Utilize imagens de diferentes estilos de máscaras para inspirar os alunos. Pergunte aos alunos sobre suas fantasias e festas já vividas para relacionar suas experiências com as atividades. É importante que o professor incentive a participação ao mostrar entusiasmo e curiosidade.

Momento 2: Planejamento das Máscaras (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a planejarem suas máscaras em um rascunho num pedaço de papel, discutindo as cores e formas que desejam usar. Lembre-os de pensar em suas emoções e nas representações culturais previamente discutidas. Ajude aqueles que estejam com dificuldades oferecendo sugestões. Observe a participação ativa e encoraje a originalidade nos planos.

Momento 3: Confecção das Máscaras (Estimativa: 30 minutos)
Distribua materiais diversos como papéis coloridos, cola, tesoura sem ponta, fitas, penas, entre outros. Instrua os alunos a começarem a confeccionar suas máscaras seguindo o planejamento. Ofereça suporte sempre que necessário, mas permita que explorem suas ideias de forma independente. É importante que o professor circule entre as mesas, observando o progresso e estimulando a criatividade. Avalie o envolvimento dos alunos e a originalidade das obras.

Momento 4: Exposição e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma rápida exposição das máscaras prontas. Permita que cada aluno apresente sua criação, explicando o que simboliza e por que escolheu determinados elementos. Incentive os colegas a aplaudir e fortalecer o senso de realização de cada aluno. Observe a habilidade de comunicação e o respeito mútuo. Finalize com uma reflexão sobre o aprendizado desta fase do projeto.


Para alunos com deficiência visual, forneça máscaras pré-moldadas em relevo e permita que toquem e sintam texturas variadas. Utilize descrições detalhadas para explicar as cores e os formatos. Para alunos com TDAH, seja claro e breve nas instruções, permitindo pequenas pausas entre as etapas para manter a atenção. Garanta rotinas previsíveis dentro dos momentos de aula. Para alunos com TEA, garanta um ambiente previsível, permitindo que escolham estar em estações de trabalho menos movimentadas, para que assim eles possam se engajar gradualmente. Mantenha uma comunicação clara e simples, respeitando as interações de cada aluno.

Momento 1: Introdução aos Ritmos Pernambucanos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduzindo o tema dos ritmos pernambucanos. Utilize gravações de maracatu e outros ritmos locais para despertar o interesse. Explique brevemente a importância da música e da dança na cultura pernambucana. Faça perguntas sobre suas percepções e o que sentiram ao ouvir as músicas. É importante que você observe se estão engajados e compreendendo o que é proposto. Encoraje a participação ativa com incentivos.

Momento 2: Discussão Sobre Sons e Ritmos (Estimativa: 10 minutos)
Facilite uma discussão sobre os sons e ritmos ouvidos no momento anterior. Pergunte aos alunos que instrumentos acham que foram usados e como eles se sentem quando ouvem essa música. Incentive-os a descrever as batidas e a identificar os elementos principais. É importante permitir que todos participem, trazendo exemplos práticos e divertidos. Avalie esta etapa através do envolvimento e das ideias levantadas.

Momento 3: Planejamento dos Chocalhos (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a planejarem a construção de seus chocalhos usando materiais recicláveis, como garrafas plásticas e grãos de arroz ou feijão. Converse sobre como escolher os materiais e que som desejam criar. Ajude com sugestões e permita a expressão criativa. Observe se estão compreendendo o processo de confecção e apoie aqueles que precisarem de auxílio.

Momento 4: Construção dos Chocalhos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais e oriente os alunos a confeccionar seus próprios chocalhos. Encoraje a exploração de diferentes sons ao adicionar diferentes materiais dentro da garrafa. Caminhe pela sala para oferecer assistência, incentivando o uso da criatividade e a cooperação entre os alunos. Avalie a originalidade e o envolvimento durante esta atividade prática.

Momento 5: Apresentação e Avaliação dos Chocalhos (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma roda para que cada aluno mostre seu chocalho e demonstre o som que ele faz. Incentive-os a falar sobre o que escolheram e por que gostam do som criado. Finalize ressaltando a importância da expressão individual e a riqueza da música pernambucana. Avalie a compreensão através das apresentações e o entusiasmo dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, forneça chocalhos prontos com diferentes texturas e sons que eles possam explorar. Dessa forma, eles poderão sentir e ouvir enquanto da construção. Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras e ofereça pausas durante a atividade para ajudar na concentração. Crie um ambiente calmo e previsível para alunos com TEA, permitindo que eles escolham um espaço de trabalho confortável e com menos distrações. Certifique-se de usar uma comunicação clara e encorajadora para todos, ajustando o suporte conforme necessário.

Momento 1: Aquecimento Corporal e Introdução ao Maracatu (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando brevemente o que é o maracatu. Use um vídeo curto ou uma música para introduzir o ritmo. Oriente uma atividade rápida de aquecimento, como pular ou correr no lugar, para preparar o corpo para a dança. Observe se os alunos estão compreendendo a relação entre aquecimento corporal e dança.

Momento 2: Exploração Rítmica e Movimento Livre (Estimativa: 15 minutos)
Coloque uma música de maracatu e encoraje os alunos a explorarem o ritmo através de movimentos livres. Oriente-os a sentir as batidas e movimentar o corpo de acordo com o que a música inspira. Caminhe pela sala observando e encorajando a expressão corporal individual. Avalie o envolvimento dos alunos e a maneira como se expressam através do movimento.

Momento 3: Aprendendo Passos Simples de Maracatu (Estimativa: 20 minutos)
Ensine aos alunos alguns passos simples da dança do maracatu. Demonstre lentamente e por partes, permitindo que repitam junto com você. Ofereça feedback positivo enquanto caminham os movimentos. Observe se os alunos estão conseguindo acompanhar e ofereça ajuda para aqueles que puderem ter mais dificuldade. Avalie a capacidade de seguir instruções e incorporar novos movimentos.

Momento 4: Coreografando em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que criem uma sequência curta de passos de maracatu usando o que aprenderam. Incentive-os a ser criativos e colaborar entre si. Observe como os grupos trabalham juntos e a originalidade das pequenas coreografias. Avalie a cooperação e a capacidade de criação em equipe.

Momento 5: Apresentação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma mini apresentação para que cada grupo mostre sua sequência de dança. Após as apresentações, conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao dançar maracatu. Finalize agradecendo a participação e ressaltando a importância da expressão corporal. Avalie através das apresentações e da participação na discussão final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, ofereça descrições verbais detalhadas dos movimentos e permita que toquem em partes específicas para entender a posição do corpo. Para estudantes com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras e permita pausas entre as atividades. Para alunos com TEA, crie um ambiente consistente, com rotinas previsíveis, e permita que eles observem antes de participar, se necessário. Adapte os movimentos conforme necessário, respeitando o conforto e as capacidades de cada aluno. Mantenha uma comunicação aberta e encorajadora, reforçando a importância da participação independente de habilidades de dança.

Momento 1: Preparação para o Desfile (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e explicando que eles irão compartilhar suas criações de máscaras e chocalhos em um desfile. Incentive cada aluno a preparar seus elementos de forma organizada. Ajude aqueles que precisam de assistência para ajustar suas máscaras ou chocalhos. Verifique se todos têm seus objetos artísticos prontos e encoraje-os a se expressarem com confiança durante o desfile. Avalie a organização e a preparação de cada aluno.

Momento 2: Apresentação do Desfile (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma fila para o desfile. Explique que cada um irá mostrar seus trabalhos para a turma e, se preferirem, interpretar um pequeno personagem de carnaval. Durante o desfile, evoque entusiasmo e aplauso para cada apresentação, elevando o espírito de celebração. Permita que cada aluno tenha seu momento de brilho e observe as expressões individuais e a confiança. Avalie a criatividade e o envolvimento dos alunos em suas apresentações, notando como interagem e mostram orgulho em seus trabalhos.

Momento 3: Apreciação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Após o desfile, organize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as apresentações dos colegas. Oriente-os a dar feedback positivo, ressaltando aspectos que apreciaram. Pergunte sobre o que aprenderam e quais foram suas partes favoritas. Incentive a troca de elogios e agradecimentos. Observe o respeito e a capacidade de apreciação dos trabalhos alheios. Avalie a participação e a compreensão dos alunos sobre a importância da diversidade nas expressões artísticas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do envolvimento cultural e artístico. Convide os alunos a refletirem sobre o que mais gostaram e o que levarão como aprendizado. Apresente a oportunidade para que expressem como se sentiram ao mostrar suas criações. Encoraje-os a continuarem explorando seu lado criativo e celebrando a cultura pernambucana. Avalie o sentimento geral e as lições aprendidas durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, garanta que ajudas de mobilidade estejam disponíveis durante o desfile e descreva verbalmente os elementos visuais apresentados. Forneça um espaço seguro e opções de toque nos objetos de destaque. Para alunos com TDAH, mantenha a atenção com lembretes visuais e verbais claros sobre sequência das atividades e crie pausas para ajudar a manter o foco. Ofereça ambientes que minimizem distrações. Para alunos com TEA, forneça um cronograma visual da aula e ajude-os a entender as etapas do desfile. Dê a eles tempo extra se precisarem e permita que participem no nível em que se sentirem confortáveis. Encoraje e reforce positivamente cada contribuição.