Momento 1: Abertura e Geração de Curiosidade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução aos alunos sobre o que são as cores e as formas, utilizando exemplos simples do dia a dia, como brinquedos e objetos da sala de aula. Pergunte às crianças quais cores e formas elas conseguem identificar e incentive-as a compartilhar suas observações. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e participativo, permitindo que todas as crianças tenham oportunidade de participar.

Momento 2: Observação Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo e apresente imagens ou objetos com diversas cores e formas. Permita que as crianças examinem cada item e façam comentários sobre o que observam. Interaja com os alunos perguntando sobre o que estão vendo e incentivando a nomeação de cores e formas. É importante que o professor observe se as crianças conseguem identificar e nomear corretamente as cores e formas apresentadas e auxilie aquelas que possam estar com dificuldades.

Momento 3: Atividade Prática de Observação (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis e lápis coloridos para os alunos. Instrua-os a desenhar algo que tenham observado durante a atividade anterior, utilizando as cores e formas que identificaram. Permita que cada criança use sua criatividade para personalizar seu desenho. Durante essa atividade, o professor deve circular pela sala, oferecendo elogios e suporte, se necessário. Avalie a participação das crianças, seu entusiasmo e interesse pela atividade.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Convide os alunos a compartilhar seus desenhos com a turma, explicando quais cores e formas usaram e por que escolheram desenhar aquela imagem. É importante que o professor incentive a escuta atenta e o respeito pelo trabalho dos colegas, criando um espaço seguro para que as crianças se expressem. Finalize a aula elogiando o esforço de todos os alunos e destacando a importância da observação nas artes visuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fazer uso de recursos visuais alternativos, como imagens em relevo para crianças com deficiência visual, ou permitir o uso de tablets ou outros dispositivos que auxiliam na identificação sensorial. Esteja atento às diferentes formas de participação e expressão dos alunos e valorize cada contribuição. Se necessário, adapte as explicações e instruções para garantir que todos compreendam e sejam capazes de seguir as atividades. Mantenha-se disponível para dúvidas e ofereça apoio individualizado, se necessário, para alunos que precisem de maior assistência.

Momento 1: Introdução às Formas Geométricas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos as cores e formas observadas na aula anterior. Introduza o conceito de formas geométricas, utilizando exemplos visuais de quadrados, círculos, triângulos e retângulos. Mostre objetos da sala que se assemelham a essas formas. Permita que os alunos mencionem outras formas geométricas que conhecem. É importante que o professor explique claramente cada forma e estimule a participação dos alunos.

Momento 2: Atividade Prática de Desenho (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis e lápis para todos os alunos. Instrua-os a desenhar um cenário utilizandos apenas formas geométricas, como uma casa feita de quadrados e triângulos ou um parque com árvores e sol em formas básicas. Circule pela sala, observando como os alunos estão aplicando as diferentes formas. Elogie os esforços e ofereça assistência, se necessário. Avalie a capacidade dos alunos de utilizar formas geométricas corretamente em suas criações.

Momento 3: Partilha de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a apresentarem seus desenhos para a classe, destacando as formas geométricas que utilizaram. Incentive a interação entre os alunos, permitindo que façam perguntas ou comentem sobre o trabalho dos colegas. É importante que o professor promova um ambiente seguro e respeitoso, onde todos possam se expressar sem críticas indesejadas. Observe a capacidade dos alunos de identificar e verbalizar as formas utilizadas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula discutindo com os alunos o que aprenderam sobre formas geométricas e como podem observá-las em seu dia a dia. Destacar a importância de usar a imaginação e a criatividade com as formas. Elogie o desempenho dos alunos na aula e reafirme a importância de utilizar o que aprenderam em atividades futuras. Avaliar a compreensão dos conceitos chave abordados durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, considere o uso de formas geométricas em relevo ou de materiais que possam ser manipulados, como blocos de montar, para alunos com deficiência visual, ajudando-os a entender melhor os conceitos. Permita o uso de aplicativos em tablets para alunos que apresentam dificuldades motoras, viabilizando a criação de formas digitais. Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e forneça suporte individualizado para quem necessitar, sempre mantendo uma abordagem encorajadora e positiva.

Momento 1: Introdução às Cores Primárias e Secundárias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando as cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e secundárias (verde, laranja e roxo) com o auxílio de um círculo cromático. Mostre exemplos de objetos na sala que possuem essas cores. Pergunte aos alunos se conseguem pensar em outros objetos ou elementos da natureza que apresentem essas cores. É importante que o professor incentive a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas e promovendo uma breve discussão sobre suas respostas. Avalie o entendimento inicial dos alunos sobre o conceito de cores primárias e secundárias.

Momento 2: Demonstração de Mistura de Cores (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos como misturar as cores primárias para criar as secundárias, utilizando tintas ou lápis de cor. Faça uma demonstração prática na frente da turma explicando o processo. É importante que o professor destaque a proporção de mistura para criar cada cor secundária. Permita que os alunos façam perguntas e auxiliem na demonstração. Avaliar o interesse dos alunos na atividade prática e sua compreensão sobre o processo de mistura de cores.

Momento 3: Atividade Prática de Pintura (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis, pincéis e tintas coloridas para os alunos. Instrua cada um a criar uma pintura utilizando as cores primárias e secundárias que aprenderam. Permita que os alunos experimentem misturas e explorem a criatividade em suas pinturas. O professor deve circular pela sala, oferecendo suporte e elogios, e observando como os alunos aplicam o conhecimento adquirido. É importante que avalie a originalidade e o uso correto das cores nas obras criadas pelos alunos.

Momento 4: Partilha e Reflexão sobre as Criações (Estimativa: 5 minutos)
Convide os alunos a exibirem suas pinturas para a classe. Incentive-os a falar sobre as cores utilizadas e suas experiências durante o processo de criação. Promova um ambiente de escuta ativa onde todos podem compartilhar e receber comentários positivos dos colegas. É importante que o professor valorize cada criação, destacando a importância da experimentação e do aprendizado sobre cores. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre seu próprio processo criativo e de expressarem suas ideias de forma clara.

Momento 1: Introdução aos Materiais Recicláveis (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula discutindo com os alunos por que é importante reciclar e como os materiais recicláveis podem ser usados na arte. Mostre alguns exemplos de materiais recicláveis que eles usarão para a colagem, como revistas antigas, caixas de papelão, tampas de garrafa e rolos de papel higiênico vazios. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas ideias sobre reciclagem e arte. Observe se os alunos compreendem a importância dos materiais recicláveis e incentive sua curiosidade sobre o tema.

Momento 2: Planejamento da Colagem (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que pensem sobre o que gostariam de criar com os materiais disponíveis. Incentive-os a planejar suas colagens, fazendo esboços rápidos no papel para organizar suas ideias. É importante que o professor circule pela sala oferecendo sugestões, se necessário, e encorajando os alunos a usar sua imaginação ao planejar o projeto artístico. Avalie a capacidade dos alunos de planejar suas colagens de forma criativa.

Momento 3: Criação da Colagem (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e ferramentas, como cola e tesouras para cada aluno. Instrua-os a começarem a montar suas colagens baseadas nos esboços que fizeram. Permita que os alunos experimentem diferentes combinações de materiais e formas. O professor deve continuar oferecendo assistência e elogiar os alunos pelo seu esforço e criatividade ao longo da atividade. Observe como os alunos manipulam os materiais e avalie seu entusiasmo e dedicação à atividade.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Convide os alunos a apresentarem suas colagens para a turma, explicando o processo de criação e as escolhas que fizeram. Promova um espaço de escuta e apreciação, incentivando os alunos a darem feedback positivo e respeitoso aos colegas. É importante que o professor destaque o valor do trabalho criativo de cada aluno e a importância da diversidade de técnicas e ideias. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre seu próprio trabalho e de apreciar o trabalho dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer materiais recicláveis em versões adaptadas, como objetos com texturas ou cores contrastantes para alunos com deficiência visual. Se necessário, disponibilize tesouras com alças fáceis de manusear para alunos que possam ter dificuldades motoras. Use uma linguagem simples e direta ao dar instruções, garantindo que todos os alunos compreendam as etapas das atividades. Fique atento às necessidades individuais e ofereça suporte adicional, se necessário, sempre reforçando um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Introdução à Colaboração Artística (10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de composição coletiva, em que todos trabalham juntos para criar uma única obra de arte. Incentive-os a pensar em temas ou histórias que gostariam de representar em grupo, promovendo uma breve discussão para que cheguem a um consenso sobre o tema escolhido. É importante que o professor enfatize a importância da colaboração, respeito pelas ideias dos colegas e a construção compartilhada.

Momento 2: Planejamento e Design da Obra Coletiva (10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais como papéis grandes, lápis e canetas coloridas. Instrua cada grupo a desenhar esboços ou mapas visuais que representem suas partes do tema escolhido. Circulando pela sala, observe o envolvimento dos alunos e ofereça sugestões e encorajamento. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em conjunto e expressar suas ideias de forma coerente no planejamento.

Momento 3: Montagem da Composição Coletiva (15 minutos)
Reúna os grupos e instrua-os a juntar suas seções individuais no grande papel ou mural designado. Permita que cada grupo compartilhe suas ideias e como planejam integrar suas imagens na obra coletiva. É importante que o professor apoie a integração, orientando e sugerindo ajustes, quando necessário. Avalie a habilidade dos alunos de colaborar efetivamente e unir suas contribuições em um produto final coerente.

Momento 4: Apreciação, Feedback e Reflexão (5 minutos)
Finalize a atividade convidando a turma a contemplar a obra de arte finalizada, promovendo uma discussão sobre o processo de criação e as histórias expressas no trabalho coletivo. Incentive os alunos a dar feedback positivo sobre o que gostam no trabalho conjunto e a compartilhar como se sentiram contribuindo para a obra. É importante que o professor valorize todas as contribuições, reforçando a importância do esforço coletivo e do respeito mútuo. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre a experiência e de expressar apreço pelas colaborações dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
A fim de garantir uma experiência inclusiva que valorize a participação de todos, forneça materiais com texturas variadas e cores contrastantes para alunos com dificuldades visuais. Permita que alunos que tenham dificuldades motoras contribuam verbalmente ou utilizando ferramentas tecnológicas, como tablets para projetar parte do design. Em caso de alunos com desafios comunicativos, ofereça várias formas de expressão, como desenhos ou gestos, e esteja disponível para interpretar e auxiliar, sempre oferecendo um ambiente acolhedor que celebre a diversidade criativa e a dinâmica colaborativa.