A introdução aos conceitos de cores primárias é essencial para que os alunos do 1º ano desenvolvam uma compreensão básica do funcionamento das cores no mundo das artes. Neste conteúdo, os alunos conhecerão as três cores primárias: vermelho, azul e amarelo. Elas são chamadas de primárias porque não podem ser criadas pela mistura de outras cores e, ao combiná-las, temos a possibilidade de gerar novas cores, conhecidas como secundárias ou terciárias. Iniciaremos com uma discussão em sala para identificar objetos do cotidiano nestas cores, promovendo a identificação visual de maneira prática e atraente. Esta abordagem inicial desenvolve nos alunos uma sensibilidade para perceber as cores ao seu redor e sua utilização no dia a dia.

Durante as atividades, utilizaremos recursos visuais como cartazes e amostras de objetos coloridos para ilustrar o conceito de cores primárias. É igualmente importante que os alunos tenham a oportunidade de interagir fisicamente com as cores. Para isso, eles realizarão atividades práticas, como pintar com tintas vermelha, azul e amarela, proporcionando uma experiência imersiva. Esta prática não só reforça o aprendizado do conceito de cores primárias, mas também desenvolve a coordenação motora dos alunos ao manipularem os pincéis e outros materiais artísticos. Ao final, espera-se que as crianças consigam identificar as cores primárias de forma autônoma e compreendam seu papel fundamental na criação de outras cores.

Ao longo do aprendizado, faremos perguntas orientadoras para que os alunos possam refletir sobre suas descobertas, como O que acontece quando misturamos cores primárias? e Você pode encontrar algo por aí que tenha uma cor primária?. Essa interação incrementa a habilidade crítica e o engajamento em aula, assegurando que os conceitos abordados sejam de fato assimilados e possam ser aplicados em novos contextos visuais, tanto dentro quanto fora da sala de aula. O objetivo é tornar o estudo das cores primárias não só educativo, mas também divertido e estimulante para todas as crianças envolvidas.

A exploração de misturas e combinações de cores é uma parte essencial do conteúdo programático para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, pois propicia uma compreensão prática de como as cores interagem e se transformam. Neste componente, os alunos serão guiados a expandir seu conhecimento sobre as cores além das primárias, incentivando a descoberta das cores secundárias e terciárias. Inicialmente, haverá uma breve revisão das cores primárias (vermelho, azul e amarelo), destacando sua relevância como base para criar novas cores. Em seguida, iniciamos o processo de exploração das misturas através de atividades práticas. Por exemplo, os alunos serão incentivados a misturar duas cores primárias em um pedaço de papel para identificar a cor resultante, ensinando-os o conceito de cores secundárias, como verde (azul + amarelo), laranja (vermelho + amarelo) e roxo (azul + vermelho).

Essa parte do conteúdo será conduzida de forma interativa e colaborativa para garantir que todos os alunos se sintam envolvidos e motivados. Será dada a eles a liberdade de expressar sua curiosidade experimentando diferentes proporções de cores para ver como isso afeta o tom resultante. Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos para compartilhar suas descobertas, fomentando a troca de ideias e construindo um ambiente de aprendizagem cooperativa. Para consolidar as descobertas, utilizaremos folhas de trabalho onde as crianças poderão registrar cada combinação feita e seu resultado, permitindo que revisem posteriormente e consolidem as suas aprendizagens sobre a criação de novas cores.

Ao longo desse processo, incentivaremos os alunos a relacionar suas experiências práticas com exemplos do cotidiano, como observar diferentes tons nas plantas ou em objetos que os cercam. Perguntas orientadoras como Como ficaria uma cor ao misturar mais azul? ou Onde mais podemos ver essas cores que criamos? contribuirão para que os alunos façam conexões e contextualizem o que estão aprendendo. Esta abordagem enfatiza não só o aprendizado cognitivo das misturas de cores, mas também o desenvolvimento da criatividade e a valorização do trabalho artístico. Espera-se que ao fim da atividade, os alunos não apenas compreendam como novas cores são criadas, mas também apreciem o processo artístico envolvido nas misturas e combinações de cores.