O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração e reconhecimento de formas geométricas, conceituais e práticas, através da dança. Inclui-se a análise de elementos das artes visuais, por exemplo, como as formas podem interagir e se relacionar no espaço físico. Esse enfoque favorece a transposição do conhecimento teórico para situações concretas, despertando o interesse pelo aprendizado lúdico e prático. A atividade conta com o uso da música como facilitadora do processo de percepção corporal e espacial. Ao assimilar que conceitos teóricos têm uma aplicação direta no cotidiano, os alunos são estimulados tanto a refletir quanto a agir criativamente, unindo teoria e prática de forma dinâmica.

A metodologia adotada nesta atividade baseia-se no aprendizado experiencial, onde as crianças se envolvem ativamente no processo. Serão utilizados elementos de cooperação e construção do conhecimento em grupo, promovendo habilidades interpessoais e de comunicação enquanto os alunos criam e executam suas coreografias. Fazer uso do lúdico permite ligar as teorias formais com a prática de uma maneira que seja compreensível e significativa para eles. A abordagem aberta encoraja a exploração e a expressão livre, permitindo que cada aluno contribua para o grupo com suas ideias e interpretações, promovendo uma dinâmica de ensino que respeita os ritmos individuais e ao mesmo tempo fortalece a aprendizagem coletiva.

O cronograma foi projetado para uma aula de 60 minutos, onde cada etapa da atividade é cuidadosamente planejada para garantir um fluxo tranquilo e produtivo. A execução ocorre de forma sequencial, começando com a introdução dos conceitos teóricos de formas geométricas e sua relação com o espaço e movimento, seguida pela prática em grupo. Durante os minutos iniciais, ocorre a formação dos grupos e a distribuição das formas, acompanhados por uma breve explicação da atividade. Posteriormente, cada grupo desenvolve sua coreografia durante a maior parte do tempo destinado à prática. Ao final, todos apresentam suas danças, o que proporciona um momento de colheita dos aprendizados e reflexões sobre o processo. Esta organização temporal assegura que os alunos tenham tempo suficiente para explorar e internalizar os conceitos.

A seleção de recursos para este plano de aula foi feita com o intuito de apoiar a realização efetiva da atividade descrita. Como se trata de uma atividade prática e lúdica, focou-se em materiais que sejam acessíveis, de fácil utilização, e que estimulem a criatividade dos alunos. O uso de música é essencial para criar uma atmosfera envolvente e ajudar os alunos a conectar conceitos rítmicos e movimentação. Além disso, os materiais visuais, como figuras geométricas ilustrativas, servem para facilitar o reconhecimento e o entendimento das formas. Esses recursos foram escolhidos de modo a complementar as explicações teóricas e a prática da dança. Asseguramos que todo o material utilizado esteja em sintonia com os objetivos de aprendizagem, promovendo um ambiente estimulante e integrador.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, mas é importante garantir que todas as atividades considerem estratégias de inclusão e acessibilidade. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, o plano de aula propõe abordagens que garantam equidade e participação integral para todos os alunos. Incentiva-se, por exemplo, o uso de uma linguagem clara e simples, com instruções que sejam fáceis de seguir para todos. A divisão em pequenos grupos permite um ambiente mais controlado em que os alunos se sentem confortáveis para contribuir. Caso surjam necessidades específicas entre os alunos, pode-se adaptar a complexidade dos movimentos dentro das coreografias. Com o foco na cooperação e empatia, a atividade visa respeitar o ritmo de cada criança, promovendo a inclusão como um princípio orientador das práticas pedagógicas.