A Orquestra das Cores

Desenvolvida por: Leylan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Música

Temática: Exploração Musical e Reciclagem Criativa

A atividade 'A Orquestra das Cores' tem como objetivo introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao mundo da música e reciclagem, promovendo a criatividade e a consciência ecológica. Na primeira aula, os alunos serão envolvidos em jogos musicais que utilizam ritmos e coordenações de cores para formar melodias básicas, incentivando a percepção musical e a interação social. Na segunda aula, a turma será dividida em grupos para construir seus próprios instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, como tambores de lata e chocalhos. Isso permitirá que explorem diferentes fontes sonoras, desenvolvam habilidades motoras e cognitivas relacionadas à música e a importância do reaproveitamento de materiais, integrando aspectos de educação ambiental com a disciplina de Artes.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é proporcionar aos alunos uma experiência prática e integrativa que permita a descoberta e apreciação dos elementos fundamentais da música enquanto desenvolve a criatividade e o trabalho em equipe. A atividade promove a exploração das características sonoras através de instrumentos produzidos com materiais recicláveis, conectando a teoria musical com práticas sustentáveis. Dentro deste contexto, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas competências cognitivas, manuais e sociais, ao mesmo tempo que ganham consciência sobre a importância de práticas mais ecológicas.

Reconhecer e apreciar diferentes sons e ritmos.
Desenvolver a coordenação motora e habilidades manuais através da construção de instrumentos.
Estimular a criatividade e o raciocínio lógico na elaboração de melodias básicas.
Promover a consciência ambiental por meio do uso de materiais recicláveis.
Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR13: Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático será estruturado de forma a introduzir conceitos básicos de música como ritmo, melodia e timbre, por meio de práticas lúdicas e criativas. Nas duas aulas planejadas, os alunos serão expostos a diferentes gêneros musicais e explorarão as propriedades sonoras de objetos recicláveis ao construírem seus próprios instrumentos musicais. Dessa maneira, serão abordados aspectos teóricos de forma prática, estimulando a conexão do conhecimento com problemáticas ambientais e incentivando a preservação dos recursos naturais. A atividade promoverá um ambiente de aprendizado interdisciplinar ao conciliar práticas artísticas com educação ambiental.

Introdução à música: ritmo e melodia.
Produção e reconhecimento de sons.
Construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis.
Importância da reciclagem e consciência ambiental.
Interação social e trabalho em equipe na criação musical.

Metodologia

A metodologia empregada nos encontros será centrada em metodologias ativas de ensino, que incentivam o engajamento e a participação dos alunos. Na primeira aula, será utilizada a Aprendizagem Baseada em Jogos, permitindo que os alunos entrem em contato com os conceitos musicais de maneira dinâmica e interativa. Na segunda aula, será aplicada a Atividade Mão-na-Massa, na qual os alunos construirão seus próprios instrumentos, fortalecendo o aprendizado pela prática. A escolha dessas abordagens é fundamental para promover um ambiente de aprendizado envolvente e facilitar a assimilação dos conteúdos ao conectar teoria e prática.

Utilização de jogos musicais para reconhecimento de ritmos.
Criação de melodias através de coordenações de cores e sons.
Atividade prática de construção de instrumentos com materiais recicláveis.
Trabalho em grupo para estimular o aprendizado colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 50 minutos cada, planejadas para facilitar o aprendizado progressivo e integrado dos conceitos musicais e de sustentabilidade. A primeira aula será dedicada aos jogos musicais, onde os alunos participarão de atividades que estimulam a percepção auditiva e a conexão entre som e cor. Na segunda aula, os alunos aplicarão o que aprenderam construindo instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis, integrando os conceitos discutidos previamente. Este planejamento busca sequenciar de maneira lógica e incremental as etapas do aprendizado, possibilitando uma melhor compreensão e aproveitamento.

Aula 1: Jogos musicais e coordenação de cores e sons.

Momento 1: Boas-vindas e apresentação da atividade (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos de forma acolhedora e explique brevemente o que será feito na aula. Diga que vocês vão explorar sons e cores usando a criatividade. Certifique-se de que todos entenderam o objetivo da aula: explorar ritmos através de jogos musicais.

Momento 2: Jogo de Ritmo com Cores (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões coloridos para cada aluno e explique que cada cor representa um som ou batida diferente. Peça que eles formem um círculo e comece uma sequência de cores que os alunos devem seguir para produzir os sons correspondentes, seja batendo palmas, pés ou no próprio corpo. É importante que: ajuste a velocidade de acordo com a resposta dos alunos, dando exemplos claros. Permita que cada aluno invente uma combinação de cores e ritmos para que todos sigam. Observe se todos estão participando e ofereça ajuda quando necessário.

Momento 3: Criação de Melodias (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue para cada grupo um conjunto de cartões coloridos. Explique que a tarefa é criar uma melodia curta usando a coordenação de cores definidas no jogo anterior. Ajude cada grupo a entender como uma sequência de ritmos pode se transformar em uma pequena canção. Incentive a criatividade e permita que cada grupo apresente sua melodia para o restante da classe. Ofereça feedback positivo após cada apresentação.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente no círculo e peça que compartilhem o que mais gostaram de fazer. É importante que: faça perguntas como Qual foi a cor que você mais gostou de usar? ou Qual som você achou mais divertido? para estimular a reflexão. Use este momento para reforçar a importância da colaboração e da criatividade no trabalho em equipe. Pergunte aos alunos como eles se sentiram ao tocar música juntos e o que aprenderam sobre ritmo e cor.

Aula 2: Construção de instrumentos musicais caseiros com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução à Construção de Instrumentos (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente que eles construirão seus próprios instrumentos musicais usando materiais recicláveis. Destaque a importância dessa atividade para a conscientização ambiental e para a criatividade musical. É importante que você mostre exemplos dos materiais que serão utilizados e os sons que eles podem produzir.

Momento 2: Organização dos Materiais e Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes. Distribua os materiais recicláveis como latas, garrafas plásticas, arroz e feijão, além de materiais de colagem como fita adesiva e tesoura sem ponta. Dê instruções claras para que cada grupo discuta e planeje qual tipo de instrumento gostaria de construir. Observe se todos compreendem as diferentes possibilidades sonoras dos materiais e ofereça sugestões se perceber dúvidas.

Momento 3: Execução e Construção (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em grupo para construir seus instrumentos. Caminhe pela sala para monitorar o progresso e oferecer ajuda sempre que necessário. É importante que você estimule a divisão de tarefas entre os membros do grupo, promovendo o trabalho colaborativo. Sugira que experimentem diferentes combinações de materiais para variar os sons dos instrumentos e assista aos alunos durante o manuseio de ferramentas para garantir a segurança de todos.

Momento 4: Apresentação dos Instrumentos (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar o instrumento que construíram para o restante da turma. Instrua-os a explicar como o instrumento foi feito e a demonstrar o som que ele produz. É importante que o professor ofereça feedback positivo, reconhecendo a criatividade e o esforço de cada grupo, além de destacar a importância da reciclagem e do reaproveitamento de materiais. Estimule os alunos a fazerem perguntas uns aos outros sobre os instrumentos criados.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os alunos compartilhem o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre instrumentos musicais e reciclagem. É importante que você faça perguntas como O que foi mais divertido na construção do seu instrumento? ou Por que a reciclagem é importante? para estimular a reflexão. Use este momento para reforçar a aprendizagem baseada na experiência e a importância da responsabilidade ambiental.

Avaliação

A avaliação da atividade será composta de múltiplos métodos para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma abrangente e inclusiva. Em primeiro lugar, será realizada uma observação contínua durante as atividades, atenta às interações dos alunos e ao progresso nas tarefas. Além disso, a autoavaliação será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre sua experiência e aprendizado. Os critérios de avaliação incluem a participação ativa, a criatividade na construção dos instrumentos e a capacidade de colaborar em grupo. Exemplos práticos da aplicação incluem atividades de reflexão em equipe, onde os alunos compartilham suas impressões sobre a atividade e discutem suas inspirações e escolhas no processo de construção dos instrumentos. Feedback formativo será fornecido continuamente, respeitando as necessidades individuais, e ajustes nos critérios avaliativos serão feitos conforme necessário para garantir a inclusão e o desenvolvimento de todos os alunos.

Observação contínua dos alunos durante as atividades.
Autoavaliação para reflexão individual e compreensão do aprendizado.
Feedback formativo para apoiar o desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, serão providenciados recursos simples, mas eficazes, que envolvem materiais recicláveis e recursos musicais básicos. Materiais como latas vazias, garrafas plásticas, arroz, feijão e outros elementos que possam ser reaproveitados, além de materiais de colagem como fita adesiva e tesouras sem ponta. Ferramentas digitais básicas para reproduzir músicas que servirão de base para os jogos musicais também serão utilizadas, se disponíveis. Estes recursos foram selecionados para serem não apenas acessíveis, mas também para incentivar a consciência ecológica e a criatividade dos alunos, formando uma base sólida para a aprendizagem ativa e divertida.

Latas vazias e garrafas plásticas para construção de instrumentos.
Materiais de colagem, como fita adesiva e tesoura sem ponta.
Elementos sonoros, como arroz e feijão para enchimento dos chocalhos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a sobrecarga de tarefas diárias enfrentadas pelos professores, mas sugerimos estratégias práticas e acessíveis para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Embora a turma atual não apresente necessidades específicas, é sempre benéfico prever medidas de inclusão. As atividades podem ser adaptadas conforme necessário, simplificando a construção dos instrumentos com pré-recorte dos materiais, por exemplo. Além disso, são propostas estratégicas diversas para encorajar a participação em grupos, como guiar o ritmo das atividades de acordo com o progresso da turma. As práticas de inclusão decorrem do envolvimento de todos os alunos, estimulando a interação e a empatia, reforçando o respeito às diferentes percepções e ritmos de aprendizado.

Simplificação das etapas de construção dos instrumentos.
Ajustes no ritmo das atividades conforme o progresso da turma.
Uso de feedback contínuo e suporte individualizado quando necessário.

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