A Festa das Cores

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Exploração das Cores através da Pintura

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorarão o fascinante universo das cores em um contexto de oficinas criativas. Durante a primeira aula, incentivar-se-á o uso de materiais recicláveis para a criação de pincéis, promovendo a conscientização sobre reutilização e sustentabilidade. Esta etapa inicial incluirá experimentações com a mistura das tintas primárias, fomentando descobertas acerca das cores secundárias e suas variações. Na segunda aula, a aplicação desses conhecimentos se dará com a produção de obras de arte individuais onde cada aluno interpretará, através de cores e formas, emoções e sentimentos pessoais. Esta atividade não só aprimorará habilidades técnicas relacionadas às artes visuais, como também incentivará a expressão emocional e a capacidade de simbolizar, contribuindo para o desenvolvimento do repertório imagético dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades artísticas e expressivas nos alunos, alinhando-se com a exploração prática e teórica dos elementos constitutivos das artes visuais. Através do fazer artístico, os alunos aprenderão sobre conceitos de cor, forma e textura, aplicando tais conceitos na criação de obras que refletem suas percepções emocionais. A atividade busca integrar a cultura local e ampliar o repertório estético dos alunos, permitindo que eles reconheçam e apreciem a diversidade das manifestações artísticas.

Incentivar a criação de pincéis com materiais recicláveis.
Promover o entendimento das misturas de cores primárias para criar cores secundárias.
Fomentar a expressão emocional através da arte.
Desenvolver a apreciação por diferentes manifestações artísticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR03: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda principalmente o uso das cores nas artes visuais, proporcionando um contexto prático e teórico para o entendimento dos conceitos de cor e mistura. A inclusão da criação de pincéis reforça o aprendizado sobre formas e texturas, ao mesmo tempo em que promove a criatividade na utilização de materiais não convencionais. Através das duas aulas planejadas, os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos de maneira prática, reforçando seu conhecimento sobre a maneira como a arte pode ser utilizada como meio de expressão pessoal e cultural.

Uso de tintas primárias e secundárias para explorar misturas de cores.
Criação e utilização de pincéis com materiais recicláveis.
Expressão de sentimentos através de cores e formas.
Valorização de práticas sustentáveis nas artes.

Metodologia

As metodologias ativas escolhidas para esta atividade incentivam o aprendizado prático e participativo, colocando os alunos no centro do processo educativo. A aula mão-na-massa, aplicada em ambas as sessões, permitirá que os alunos explorem diretamente os materiais e conceitos abordados, promovendo um ambiente de aprendizagem aberta e experimental. Os alunos serão orientados a experimentar com liberdade, estimulando o pensamento crítico e a criatividade. A metodologia visa não apenas transmitir conhecimentos técnicos sobre arte, mas também fomentar a autoexpressão e a percepção estética de cada aluno, criando um espaço inclusivo e respeitoso.

Aula mão-na-massa com criação de materiais artísticos.
Exploração prática de misturas de cores.
Reflexão coletiva sobre a experiência artística.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, proporcionando tempo suficiente para a exploração de conceitos e a aplicação prática. Na primeira aula, o foco será na criação de pincéis e exploração de cores, enquanto a segunda será dedicada à produção das obras de arte finais, permitindo que cada aluno expresse suas emoções através das cores. Esse cronograma favorece o desenvolvimento gradual das habilidades, permitindo que os alunos reflitam sobre suas experiências e aprimorem suas obras antes de finalizar a atividade.

Aula 1: Criação de pincéis e experimentação com tintas primárias.

Momento 1: Introdução às Cores e Sustentabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o tema da aula: cores e sustentabilidade. Explique a importância de reutilizar materiais e descreva o que serão pincéis criativos feitos com materiais recicláveis. Mostre exemplos de cores primárias, nomeando-as e relacionando com objetos e situações do dia a dia. Utilize imagens para facilitar a compreensão. É importante que você permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas próprias ideias sobre o tema.

Momento 2: Criação de Pincéis com Materiais Recicláveis (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais recicláveis, auxiliando cada aluno a escolher os itens que irão usar para criar seus pincéis. Ofereça suporte na montagem, incentivando a personalização dos pincéis. Oriente para que explorem diferentes texturas e formas. Observe se todos estão participando e ofereça ajuda para aqueles que precisarem. Reforce a relevância de reutilizar recursos e valorizar a criação individual.

Momento 3: Experimentação com Tintas Primárias (Estimativa: 20 minutos)
Forneça tintas primárias para que os alunos possam utilizar seus pincéis. Permita que explorem a mistura dessas cores, incentivando-os a observar o surgimento de novas tonalidades. Circule pela sala, elogiando descobertas e orientando quando necessário. Sugira que experimentem diferentes pressões e movimentos com os pincéis. Avalie o envolvimento e a criatividade dos alunos durante essa experimentação prática.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a compartilharem suas criações e as cores que descobriram. Promova uma conversa sobre as experiências, ressaltando como cada criação é única. Incentive-os a falar sobre o que acharam mais interessante e o que aprenderam. É importante que você permita que cada aluno tenha seu momento de fala e interaja com as contribuições dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas nesta turma, você pode continuar atento a possíveis dificuldades individuais durante a aula e oferecer suporte conforme necessário. Considere adaptar o tamanho dos pincéis para as mãos menores ou fornecer pincéis com fácil manuseio para alunos que demonstram dificuldades motoras. Incentive os alunos a trabalharem em pares, promovendo a colaboração e ajudando aqueles que podem precisar de apoio extra em suas criações.

Aula 2: Produção de obras de arte com aplicação de conhecimento sobre cores.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o que foi aprendido na aula anterior sobre misturas de cores. Recapitule as cores primárias e secundárias com exemplos visuais. Explique que, na atividade de hoje, cada aluno criará sua própria obra de arte usando essas misturas para expressar emoções e sentimentos. Explique como as cores podem ser associadas a diferentes emoções.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis e peça que os alunos pensem nas emoções que gostariam de representar. Incentive-os a escolher cores e formas que acham que melhor expressam o que querem mostrar. Oriente-os a fazer um esboço leve da sua ideia no papel, permitindo que compartilhem suas intenções com os colegas. Observe se estão pensando nas cores e emoções que desejam representar e ofereça sugestões quando necessário.

Momento 3: Criação da Obra de Arte (Estimativa: 25 minutos)
Forneça tintas primárias e secundárias e incentive os alunos a iniciar suas pinturas. Ajude a misturar novas tonalidades, conforme necessário, e incentive-os a experimentar diferentes técnicas com os pincéis que criaram na aula anterior. Circule pela sala, oferecendo elogios e dicas práticas. É importante que os alunos se sintam livres para expressar suas ideias, mas mantendo o foco na expressão das emoções através das cores.

Momento 4: Exposição e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos coloquem suas obras em um espaço comum para que todos possam ver. Convide cada aluno a compartilhar sua obra, explicando a escolha das cores e o que desejavam expressar. Incentive feedback positivo dos colegas, promovendo o respeito e a apreciação das diferentes formas de expressão. Observe as obras dos alunos para entender como aplicaram o conhecimento sobre misturas de cores e expressão de emoções. Use essas observações para ajustes futuros nas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas nesta turma, mantenha a atenção para possíveis dificuldades de alguns alunos durante a execução das atividades. Certifique-se de que todos os materiais estejam acessíveis e que haja espaço suficiente para todos criarem suas obras confortavelmente. Considere a participação de assistência em duplas, onde os alunos possam ajudar e aprender com seus colegas. Ajuste o tamanho dos pincéis conforme necessário para alunos que possam ter dificuldades motoras e incentive todos a compartilhar suas ideias com o grupo, garantindo que cada um tenha a oportunidade de ser ouvido e valorizado.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa, centrada no progresso individual dos alunos e na qualidade das interações durante o processo de criação. O objetivo é observar como cada aluno aplica os conceitos aprendidos, demonstrando criatividade e compreensão dos elementos artísticos. Critérios como esforço, originalidade e capacidade de refletir sobre suas próprias obras serão considerados. Exemplo prático: a cada aula, o professor realizará breves rodadas de feedback com cada aluno, discutindo seus desafios e descobertas. Este método permite a adaptação dos critérios para alunos com diferentes habilidades, incluindo estratégias personalizadas de feedback para apoiar o progresso contínuo.

Observação de aplicação prática dos conceitos artísticos.
Análise da originalidade e expressão pessoal nas obras dos alunos.
Feedback contínuo e adaptativo durante o processo criativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a realização desta atividade incluem principalmente materiais artísticos básicos e itens recicláveis facilmente encontrados no ambiente escolar ou doméstico. A simplicidade dos materiais necessários promove a acessibilidade e incentiva a criatividade dos alunos, que serão motivados a pensar em maneiras inovadoras de utilizar recursos que não são tradicionalmente usados para fins artísticos. Esse enfoque também fortalece uma postura crítica em relação ao consumo e desperdício, incentivando práticas sustentáveis desde cedo.

Tintas primárias (azul, amarelo, vermelho).
Papel A3 ou A4 para suporte das obras.
Materiais recicláveis para criação de pincéis (ex.: tampas, garrafas, pedaços de tecido).
Água e recipientes para limpeza dos materiais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do comprometimento dos professores com a criação de um ambiente inclusivo e acolhedor, e propomos estratégias simples que podem contribuir para um espaço mais acessível. Mesmo sem condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante considerar as diferentes formas de aprendizado dos alunos. Assim, sugerimos a organização do espaço de forma que todos tenham boa visibilidade e acesso aos materiais, promovendo a interação e cooperação entre os alunos. A diversidade pode ser abordada através de discussões sobre como as cores influenciam as culturas de diferentes regiões, promovendo um entendimento intercultural. Essas práticas não requerem altos investimentos em recursos, mas são eficazes em promover a inclusão e equidade escolar.

Configuração do espaço acessível para todos os alunos.
Discussões sobre a influência cultural das cores.
Encorajamento de interações colaborativas entre os alunos.

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